德育論文-淺議小學(xué)生德育教育的方法與途徑

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1、景德鎮(zhèn)市中小學(xué)優(yōu)秀德育論文淺議小學(xué)生德育教育的方法與途徑姓名：韓晶晶單位：樂平市第八小學(xué)地址：樂平市第八小學(xué)電子郵箱：12712484@qq.com聯(lián)系電話：13576429712組別：小學(xué)組淺議小學(xué)生德育教育的方法與途徑小學(xué)階段形成的思想品德對兒童一生的成長都有重要作用。因為思想品德的形成不是一朝一夕能完成的。而是長期積累的結(jié)果。尤其是人的許多行為習(xí)慣，都是在兒童時期養(yǎng)起來的。在小學(xué)階段養(yǎng)成兒童具有良好的品德的行為習(xí)慣，就為他們今后的思想品德進一步健康發(fā)展奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。相反,如果在這個時期放松了對學(xué)生的思想教育

2、，或教育方法不當，使學(xué)生形成了不良的思想和行為習(xí)慣，則將影響他今后一生的發(fā)展。由此可見，教師在德育中鍛煉學(xué)生的道德意志、培養(yǎng)學(xué)生道德行為具有極其重要的作用。一、做學(xué)生道德成長的同行者?！　∫鰧W(xué)生道德成長的同行者，首先要正確掌握德育的指導(dǎo)思想。反思傳統(tǒng)的德育教育方式，我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀，將施教的場所僅僅局限于教室，把課堂教學(xué)簡單片面地理解為教育行為的全部，學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說教式的、十分明顯的封閉化趨勢。因此，德育教育的成效還不能令人滿意。教師要樹立新的德育觀和學(xué)生觀,教師不再是一個道德先知者、道德完美

3、者,教師和學(xué)生在人格上是平等的,兩者只是站在不同的起跑線上共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。教師應(yīng)樹立與學(xué)生一同道德成長的觀念,不僅要以身作則,更要在學(xué)習(xí)和實踐中反思,在教學(xué)相長中提高自己的道德水平,和學(xué)生一起感受生活中的道德問題、體驗道德感情、發(fā)展道德行為,成為學(xué)生道德成長道路上的同路人。二、做德育課程的開發(fā)者。　　　　思想道德教育在學(xué)生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的崇高地位。德育的基本內(nèi)容包括思想教育、道德教育、行為養(yǎng)成教育和心理素質(zhì)教育。在德育教育的方式上，我們的做法是

4、“重在實踐、體驗過程”，做到“三個結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治校”相結(jié)合；“課堂教育”與“課外活動”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動。讓學(xué)生在活動中，增進感情，獲得友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成了良好的校風(fēng)。德育教育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對“美與丑”、“善與惡”，更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。三、通過課堂教學(xué)對學(xué)生進行德育教育。課堂是我們教師對學(xué)生教育的主戰(zhàn)場

5、。對課文內(nèi)容進行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來，學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。如在體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。低年級小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實際進行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過縱

6、向比較：看自己是否比以前進步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識?？傊瑢W(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級到高級逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點有效地對低年級小學(xué)生開展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。