合理利用資源 打造高效課堂

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1、合理利用資源打造高效課堂　　摘要多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為語文教學(xué)提供了足夠的技術(shù)支撐，在語文教學(xué)中如果能夠有效地運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化和整合資源，就能提高課堂的教學(xué)效率，打造高效課堂。　　關(guān)鍵詞多媒體；語文；高效課堂　　中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2013）13-0061-02　　隨著新課改的不斷深入，語文教學(xué)也逐漸改變了“滿堂灌”“一言堂”的教學(xué)模式，教學(xué)也不再是靠一本書、一張嘴、一支筆，或者再多上一張掛圖、一塊小黑板。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師如何創(chuàng)造性地理解和使用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂？隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多

2、媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教師提供了足夠的技術(shù)支撐。在語文教學(xué)中如果能夠有效地運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化和整合資源，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。那么在新課改的背景下，語文教學(xué)中如何運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)達(dá)到打造高效課堂的目的呢？　　1多媒體技術(shù)運用在語文教學(xué)中的優(yōu)勢　　1.1營造氣氛，激發(fā)興趣5　　為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。成功運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)潛在智力，它可以生動活潑的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，刺激學(xué)生多種感官，誘發(fā)學(xué)生的閱讀情感，培養(yǎng)良好的審美情趣。特別是在

3、古代詩歌教學(xué)中效果尤為顯著。古典詩歌往往晦澀難懂，常常上成教師頭痛、學(xué)生瞌睡的課，利用多媒體則可大為改觀。如在教學(xué)《木蘭辭》時，筆者先給學(xué)生播放了一段《花木蘭》動漫視頻，讓學(xué)生自然而然產(chǎn)生一種想要走進(jìn)課文了解花木蘭如何替父從軍、英勇殺敵的沖動。如此，在充分激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，再去分析課文，就容易取得事半功倍的效果?！　∨d趣是最好的老師，它是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力和內(nèi)在力量。新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”多媒體能把抽象的語言文字描述成形象生動的具體事物，富于感染力，營造特定氣氛，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，使學(xué)生在興趣盎然的

4、情境中學(xué)習(xí)，使課堂變得高效起來。　　1.2整合資源，突出重難點　　新課標(biāo)說明中強(qiáng)調(diào)，語文課程資源包含“自然、社會、人文”等各個方面，“要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用”，從而“多方面提高學(xué)生的語文能力”。在運用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，如果能夠抓住主要的教學(xué)目標(biāo)，重新整合課程資源，深入挖掘，突出重難點，教學(xué)效果會更好?！　」P者在講《我與地壇》這一篇當(dāng)代散文時，多媒體呈現(xiàn)的重點是對課文重點句子的理解及作者情感的把握、梳理。如果利用多媒體對課程資源進(jìn)行重新整合，在把握作者對生活的態(tài)度及生命的認(rèn)識時，介紹大家熟悉的“感動中國2012”5劉偉的事跡，展示其《中國達(dá)人

5、秀》視頻片段，用劉偉的事跡來對比理解作者史鐵生，能夠很快激起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度、生命意識更深入廣泛的思考和探討。不僅能夠突破知識的重難點，提高課堂教學(xué)效率，而且能使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味，更有助于對學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。　　1.3搜集信息，開闊視野　　語文學(xué)科是個涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學(xué)科。如何在課堂中恰當(dāng)?shù)財U(kuò)大學(xué)習(xí)的信息量、改善教學(xué)效果是一個很值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能為閱讀教學(xué)提供詳實的資料，將某一閱讀對象還原到當(dāng)時具體的自然社會情境中，幫助學(xué)生較為準(zhǔn)確地理解閱讀對象。在教學(xué)中，筆者認(rèn)為可以充分利用這一優(yōu)勢對教

6、學(xué)內(nèi)容作一些補(bǔ)充，如作家生平、作品背景的介紹、教學(xué)內(nèi)容涉及的眾多相關(guān)資料，讓學(xué)生在充分掌握資料的基礎(chǔ)上自主合作學(xué)習(xí)?！　」P者在講授《赤壁賦》時，讓學(xué)生事先收集有關(guān)蘇軾和曹操的文字和圖片資料，建立一個資料庫，上課時讓學(xué)生根據(jù)閱讀需要提取相關(guān)的資料。上課前播放電視劇《三國演義》中曹操橫槊賦詩的片段，使學(xué)生置身于具體的歷史環(huán)境中，這樣就能為學(xué)生深入理解課文打下基礎(chǔ)，課堂上無論教師還是學(xué)生都感到輕松多了，大大提高了課堂效率。這些多媒體制作的閱讀資料，既配有聲情并茂的朗讀，又有生動有趣的動畫演示，能極大地提高高中生的閱讀興趣，開闊他們的視野，節(jié)約課堂教學(xué)時間，增加課堂

7、信息量，提高課堂效率。　　1.4創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用　　“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是整個認(rèn)知活動的主體?！?語文課程必須充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。所以，在高中語文多媒體教學(xué)中，既要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受各種情境、積累個性體驗，又要尊重學(xué)生的主體地位，通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)探究精神、合作意識、創(chuàng)新及動手實踐能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　」P者在講授《奧斯維辛沒有什么新聞》時，先用圖片展示、配樂朗誦來創(chuàng)設(shè)一個聲情并茂的情境，使學(xué)生感受作者思想的深刻、人格的魅力；在簡單梳理課文內(nèi)容后，設(shè)置了自主質(zhì)疑、合作探

8、討兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主、合作、探究；最后得出一個形成