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《使幽默給教與學(xué)增添了生命活力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、使幽默給教與學(xué)增添了生命活力 【摘要】幽默藝術(shù)，教師要適時(shí)、適度、合理地利用它獨(dú)特的藝術(shù)，使學(xué)生能在愉快、含蓄、典雅爽笑中受到情感觸撞的靈感教育，在教學(xué)中接受到新知識(shí)，讓我們的校園生活不斷增加新氣息，更加充滿生命活力?！ 娟P(guān)鍵詞】幽默藝術(shù)；教育教學(xué)；藝術(shù)魅力；生命氣息 Makethehumorgivetoteachwithlearnedtoincreaselifevitality WangDe-liang 【Abstract】Humorart，theteacherwanttobewelltimed，moderati
2、on，reasonablymakeuseofitofthespecialartmakethestudentbeabletobetouchbyemotiontobumpinthedelectation，reservedandculturedandgreatlysmileofinspirationeducation，acceptanewinformationtoknowintheteaching，letourcampuslifecontinuouslyincrementnewbreathing，befulloflifevital
3、itymore. 【Keywords】Humorart；Educationteaching；Artmagicpower；Lifebreathing6 幽默藝術(shù)，是把幽默手法運(yùn)用在教育、教學(xué)之中，并以它獨(dú)特的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生在會(huì)心、開心的笑樂中提高教育、教學(xué)效果的活動(dòng)形式；幽默藝術(shù)，是在教師精心組織、設(shè)置的教學(xué)情境中，讓學(xué)生在享受幽默樂趣中，在愉快、典雅、含蓄的爽笑中，高效果接受知識(shí)，接受教育的能力體現(xiàn)；幽默的藝術(shù)特點(diǎn)是既要有它的機(jī)智娛樂性，更要有它的特殊教育性，也可稱謂形神兼?zhèn)湫浴Ｎ覀儜?yīng)當(dāng)怎樣駕駛它呢？ 課堂上，我們應(yīng)
4、根據(jù)教育、教學(xué)的內(nèi)容需要而合理、適時(shí)、適度的選擇幽默形式，讓它為素質(zhì)教育和新課程教學(xué)服務(wù)?！ ?.幽默圖啟示寫字 幽靜無言中看圖，沉默思考會(huì)意后心中開朗，爽笑間受教?！ ⌒W(xué)生常把字寫的大小不勻；高低參差不齊；字體歪斜；因錯(cuò)橡皮擦、筆兒涂，看上去很不雅觀?！ ∪粢苯又赋?，他們常誤認(rèn)批評(píng)，不樂意接受而影響及時(shí)糾錯(cuò)；于是，我就畫了兩張女孩頭?！耙粋€(gè)眼耳大小，處位高低有別，嘴也歪斜，臉上還有因怕洗而臟污，同學(xué)們見了都笑起來啦！接著我又展示了和她相反的另張女孩頭”，讓大家比較評(píng)說誰漂亮?！ ∪缓髥⑹荆赫l想讓自己的字寫好，寫的字就
5、得像這個(gè)漂亮的女孩這樣，眼耳大小相等，行兒寫直，用心寫好，盡力少因錯(cuò)而擦涂，否則，你就成丑女孩了，誰想當(dāng)丑孩兒誰舉手！卻無人舉。從此，在寫字方面都有了明顯好轉(zhuǎn)，也不在看到孩子們的臉上有臟污了?！ ?.適時(shí)設(shè)用典故、笑料 在教育、教學(xué)中，根據(jù)需要精心借用寓意典故、創(chuàng)設(shè)笑料，用作需用時(shí)的幽默、詼諧插曲，可起到目的、內(nèi)容與典故、笑料相映成趣，落地生輝之效果?！ ≈v到有些小學(xué)生貪玩不專心學(xué)習(xí)時(shí)，我就給他們講了“鐵棒磨成針”6和“白頭翁學(xué)藝”的故事；針對(duì)有個(gè)愛說謊騙人的小學(xué)生，我給他講了“放羊孩子三騙山腰種田漢，自己險(xiǎn)些被狼吃了，狼
6、叼走了他幾只羊”的故事。 有些小學(xué)生愛罵人，我就編了個(gè)順口溜字謎：“有個(gè)字兒真奇怪，左邊站個(gè)女人就會(huì)被人叫的挺親熱，若要上加兩口，人人見了都斥責(zé)（馬、媽、罵）”。 讓孩子們?cè)趧?dòng)腦猜謎中領(lǐng)悟真諦，在笑聲之中知錯(cuò)悔改?！ ?.順?biāo)浦邸 ≡诮逃⒔虒W(xué)中展開本義順勢進(jìn)展，而與另件相關(guān)之事作橫向聯(lián)想后，再順應(yīng)此題之意發(fā)展，從而構(gòu)成情有獨(dú)鐘的幽默韻味?！ ∷枷肫返抡n上，講到有個(gè)打架吃了虧的孩子，聲稱要叫鐵哥們想要再打?qū)Ψ揭活D出口怨氣。我先讓學(xué)生思考他這樣作對(duì)嗎？讓學(xué)生議論后，緊接著順?biāo)浦鄣刂v：“他要找人再打?qū)Ψ?，可以，讓你去打?/p>
7、，可俗話說：誰手也不是端著豆腐來，就是端著，人家也要把豆腐扔掉自衛(wèi)的。你吃了虧去打他，他吃了虧再找更多的人來打你呢？這冤冤相報(bào)何時(shí)了呀！難道因?yàn)辄c(diǎn)小事非得要條人命來嗎？同學(xué)們且記在共同生活中，很需要用謙讓、互諒兩塊“護(hù)身符”作我們的保安盾牌呀！ 4.倒錯(cuò)關(guān)愛 在教學(xué)中常有學(xué)生犯錯(cuò)，這就需要老師用詼諧、幽默的關(guān)愛態(tài)度來啟示知錯(cuò)，引導(dǎo)悔悟改正，從而達(dá)到教育、教學(xué)的目的?！ ∩险n時(shí)，有個(gè)學(xué)生愛扭動(dòng)，不但他自己學(xué)不好，并且又影響了別人的學(xué)習(xí)，這時(shí)我處于關(guān)心、愛護(hù)他和坐凳的心情走到他面前說：“6上課時(shí)請(qǐng)別亂扭，注意扭壞你的腰和凳子
8、腿?！彼痤^似有領(lǐng)悟我意的向我笑了笑，連忙坐好。 5.溫情婉言 劉旭東全校出名的淘氣王，他常伙同那些淘氣娃們，乘放學(xué)、星期天或假日間，到學(xué)校來敲、砸窗玻璃，拿東西、砸門鎖等惡作劇活動(dòng)（院墻殘缺待新建），搞的學(xué)校安無寧日。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，讓我這個(gè)離校近的教師擔(dān)任護(hù)校工作。有天黎明時(shí)分，劉
