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《時(shí)評(píng)：讓議論文寫作更鮮活有力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、時(shí)評(píng)：讓議論文寫作更鮮活有力 從歷年高考的評(píng)卷分析中，我們發(fā)現(xiàn)考生在議論文寫作方面存在材料“老套化”與思維“低幼化”的問題，這嚴(yán)重影響了考生作文的得分?！ 〔牧稀袄咸谆?，于是常犯“套作”的毛?。凰季S“低幼化”，于是常有“堆砌”材料的現(xiàn)象。在學(xué)生的習(xí)作中，作為事實(shí)論據(jù)的材料，千篇一律是古代的屈原、司馬遷，當(dāng)代的各大感動(dòng)中國人物，以及外國的愛迪生發(fā)明電燈，愛因斯坦建立相對(duì)論，牛頓思考蘋果落地，居里夫人淡泊名利……而更多的同學(xué)，議論說理，只是將事例簡單疊加，生硬拼湊，觀點(diǎn)與材料，油是油水是水，從論據(jù)直接跳到論點(diǎn)，缺乏對(duì)材料必要的分析，使本應(yīng)“理”味十足的議論文變成了單純、機(jī)
2、械的事例加觀點(diǎn)的簡單形式，致使議論文寫作失敗。 針對(duì)以上素材不足與分析膚淺的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為不妨以時(shí)評(píng)來提升學(xué)生的議論文寫作能力，讓議論文寫作更鮮活有力?！ ∷自捳f，工欲善其事，必先利其器。何為時(shí)評(píng)？時(shí)評(píng)即時(shí)事評(píng)論，是指對(duì)新近發(fā)生的一件事（通常以公眾關(guān)注的時(shí)事為評(píng)論對(duì)象）發(fā)表自己看法的文章。它的特點(diǎn)主要是從具體的事件，聯(lián)系到產(chǎn)生的原因，探索其性質(zhì)和意義，或通過對(duì)材料的分析澄清事實(shí)，說明真相。新聞事實(shí)，是時(shí)評(píng)成敗的關(guān)鍵，是時(shí)評(píng)可信性的源泉；應(yīng)時(shí)而作，體現(xiàn)了時(shí)評(píng)對(duì)新聞事件的敏銳反應(yīng)能力；憑理而斷，體現(xiàn)了時(shí)評(píng)對(duì)新聞事件清晰的理性判斷。6 時(shí)評(píng)能更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，拓寬知識(shí)
3、面，能幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，掌握分析問題的方法，易于提起學(xué)生的興趣，讓他們樂于閱讀與探討。因此，為了使議論文教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，我們不妨圍繞時(shí)評(píng)做如下嘗試： 一、走出象牙塔，讓閱讀積累成為習(xí)慣 《漢書?賈誼傳》云：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！笔裁唇凶匀?？葉圣陶先生解釋說：不必故意費(fèi)什么心，仿佛本來就像那樣的意思。即“行所無事”，也就是不假思索去做的意思。葉圣陶是一位著名的語文教育家，他把閱讀看成是充實(shí)自己的一個(gè)重要法門。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息快速傳播的時(shí)代，高中生不僅要閱讀經(jīng)典作品，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)心時(shí)事，閱讀報(bào)刊雜志，做生活的有心人。若關(guān)起門來，兩耳不聞窗外事，整日埋頭
4、題海，一心只讀考試書，這樣一個(gè)對(duì)社會(huì)漠不關(guān)心的人，很難有豐富素材的積累，很難寫出優(yōu)秀的議論文。目前，學(xué)生的議論文往往內(nèi)容老套陳舊，時(shí)代感不強(qiáng)。我們的學(xué)生，急需走出象牙塔，家事國事天下事，適時(shí)關(guān)心。時(shí)評(píng)文的寫作方式，有助于激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并產(chǎn)生閱讀時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn)的內(nèi)在需求?！ 「咧姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)心國內(nèi)外大事及社會(huì)生活，能準(zhǔn)確、迅速地捕捉基本信息，就所涉及的事件和觀點(diǎn)作出自己的評(píng)判?！?高考作文對(duì)時(shí)事新聞的關(guān)注，正是期望培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)他們參與和管理社會(huì)事務(wù)的意識(shí)和能力。這不僅對(duì)中學(xué)語文教育有導(dǎo)向作用，更能引領(lǐng)同學(xué)們對(duì)現(xiàn)實(shí)和人生
5、進(jìn)行思考，掌握一個(gè)時(shí)代社會(huì)與文化潮流的風(fēng)向標(biāo)。教師應(yīng)在平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，聚焦時(shí)事熱點(diǎn)，進(jìn)而使其養(yǎng)成主動(dòng)積累素材的習(xí)慣，使其筆下的素材新穎、豐富而典型，讓學(xué)生的議論文彰顯出濃郁的時(shí)代氣息?！ ∥覀兛梢栽诿抗?jié)課的前三至五分鐘要求一名學(xué)生講述一則新聞或熱點(diǎn)事件，并對(duì)此概括闡述感悟或評(píng)論，甚至可以讓其他學(xué)生進(jìn)行討論，像南京曹勇軍老師那樣堅(jiān)持不懈地建立班級(jí)固定的時(shí)事講壇；我們可以根據(jù)所授課文的內(nèi)容旨要，靈活聯(lián)系相關(guān)新聞或重大的熱點(diǎn)事件，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，既使學(xué)生更透徹地理解課文主旨，又使授課生動(dòng)有趣、不拘一格，還能讓學(xué)生學(xué)以致用，懂得許多社會(huì)知識(shí)，看清一些紛擾世相背后的實(shí)
6、質(zhì)，提高他們關(guān)注社會(huì)、把握生活的能力；我們更可以把學(xué)生推薦的經(jīng)典時(shí)評(píng)文作為閱讀鑒賞的范例，激發(fā)學(xué)生讀書看報(bào)的熱情，并在選擇參與的過程中，加強(qiáng)素材的積累，提高對(duì)素材理解與分析的能力?！ 】v觀近年的各地高考優(yōu)秀作文，我們發(fā)現(xiàn)諸如“感動(dòng)中國、神九飛天、保護(hù)環(huán)境、祖國統(tǒng)一以及符合學(xué)生年齡特征的親情友誼、人生感悟”等體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的真情實(shí)感的素材，成為考場上一道亮麗的風(fēng)景線，展示了學(xué)生對(duì)時(shí)代脈搏的觸摸和對(duì)為人處世的思考。生活是一部“百科全書”，它是寫作的源泉。借助時(shí)評(píng)，讓學(xué)生走出去，與時(shí)俱進(jìn)，習(xí)慣于關(guān)注熱點(diǎn)，做世界的主人。同時(shí)，活用豐富的社會(huì)生活資源，作為議論文充分的事實(shí)論據(jù)，言他人
7、之所未言，寫他人之所未寫，方能提升作文分?jǐn)?shù)。 二、激發(fā)儲(chǔ)備，讓學(xué)生帶著話題找素材 當(dāng)閱讀積累成為習(xí)慣，學(xué)生心中的素材慢慢增多，視野逐漸開闊，我們不妨讓學(xué)生帶著作文題目，積極回憶搜集素材，并以時(shí)評(píng)的方式進(jìn)行師生之間、生生之間的專題作文交流?！ 」P者曾以“誠信”6為話題，讓學(xué)生分兩次思考可以做為事實(shí)論據(jù)的材料。一開始，學(xué)生說的無非是“曾子殺豬”，或是《選讀》中孔子“民信”重要的治國理念，更有甚者仍舉著小時(shí)候“狼來了”這樣老掉牙的例子。在堅(jiān)持了一段時(shí)間的時(shí)事熱點(diǎn)交流后，再重提“誠信”這個(gè)話題，學(xué)生們的思路就豐富了不少。不僅能繼續(xù)
