做快樂教師 品幸福人生

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1、做快樂教師品幸福人生　　2008年9月，帶著天真美好的憧憬，我成了一名光榮的人民教師。從大學畢業(yè)至今，我一直在彝良縣奎香鄉(xiāng)中學從事初中體育教學工作。在這充滿欣喜，困惑，勞累，樂趣的幾年教學生涯中，我一直認真鉆研教學，任勞任怨，在這個平凡的崗位上辛勤耕耘著。雖然到現(xiàn)在我只送走了三屆初三的學生，但從學生寒暑假的看望，從逢年過節(jié)學生電話的問候，我感到無比的欣慰，我嘗到了：為人師表，甘當人梯的甜蜜。從而我感謝教師這個職業(yè)，是她改變了我的命運和人生，改變了我，讓我快樂幸福。但是，在我身邊的有些教師常常會說，教師這個職業(yè)是單調(diào)乏味的，缺乏快樂的，是清貧的。也有的教師會說，他教書是迫不得已的事情，能

2、轉(zhuǎn)行啊，做別的事啊，有門路就想出去。不容否定的是，很長時期以來，很多教師尤其是中小學教師面臨很大的工作壓力，以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感；學校里無休止的檢查評比使教師陷入兩難境地；新課改給教師所帶來的困窘；以及學校的考核機制缺乏規(guī)范性等等的原因，因而也就難以體會得到教師職業(yè)的幸福?！　〉?，當我們不能隨心的選擇自己理想的職業(yè)時，我們一定要摒棄抱怨，認真做好現(xiàn)有的工作，努力把日復(fù)一日的枯燥勞作轉(zhuǎn)化為快樂的體驗！英國教育家斯賓塞說：“教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人。因此教育的方法和手段也應(yīng)該是快樂的”4。但是，要培養(yǎng)有幸福感和快樂的學生，首先要有為教師職業(yè)感到幸?？鞓返睦蠋?。一個體

3、會不到做教師的快樂，整日愁眉苦臉的老師，怎么能夠培養(yǎng)“陽光燦爛”的學生？大量的教學實踐證明：學生在快樂的時候?qū)W習就比較容易。因此老師需要有“樂教”之心，“會教”之能，“善教”之法，才能成為真正快樂的教育者，學生也才能成為真正快樂的學習者?！　∫弧⒁小皹方獭敝摹　〗處熞鲆粋€樂觀豁達的人。樂觀積極向上的教師，才能看見學生更多的優(yōu)點。而一個郁悶、不快樂的教師看到的則更多的是學生的缺點。教育必須關(guān)注效果，在老師自身或?qū)W生情緒低落的時候，切忌立竿見影去解決問題，要學會冷處理。我們學校的學生來源不夠好，孩子們成績差，學習習慣和學習品質(zhì)都不太好，我們不能有悲觀、抱怨的情緒，要從學生實際出發(fā)，用

4、一種積極樂觀的教學心態(tài)去開展教育教學工作。許多事實證明，沒有樂觀的教師，就沒有樂觀的學生。沒有快樂的教育，就沒有快樂的學習。斯賓塞說：“學生只有在快樂的狀態(tài)下學習才是最有效的?！睂處焷碚f，其樂觀豁達的心態(tài)可以感染每個學生，讓他們快樂主動地接受教育。怎么做？　　（一）要有博大寬闊的胸懷　　現(xiàn)代教育理念下教師與學生之間的關(guān)系很重要。教師要表現(xiàn)出對學生無限熱愛的教師之情和相互信賴的師生之情（沒有學生，咱們就失業(yè)），帶著這樣的情感，教師就能以愉悅的情緒激發(fā)學生的興趣，以興奮的情緒對待學生每一點微小的進步，以寬容的情緒對待學生的差錯。這樣的教育就會充分調(diào)動師生的積極性，使教師樂教，學生樂學，使

5、教育在發(fā)展中求快樂，在快樂中求發(fā)展。4　?。ǘ┮院竦螺d物之心對待每一位學生　　“仁愛產(chǎn)生仁愛”。我們能讓學生在友好、親和的氛圍中學習生活，不但可增加學生對教師的信任感，而且學習效果一定會變得很好?！叭瞬攀潜頁P出來的”。教師要多鼓勵，多關(guān)愛學生，擁有一顆“樂教”之心，才能培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀?！　《?、要有“會教”之能　　教師要有先進的理念和廣博的學識?？鞓方逃膶嵤┚褪且环N教育思想的轉(zhuǎn)變。要樹立正確的教育觀、教師觀、學生觀、評價觀和人才觀?！叭瞬粚W習就要落后”。教師也一樣，要不斷用現(xiàn)代教育理論和專業(yè)知識充實自己，做到用先進的教育觀念指引自己，用廣博的知識感染學生，用科

6、學的方法培養(yǎng)學生，生動、形象地展示教學內(nèi)容，擴大學生視野，有效地促進課堂教學的大容量，多信息和高效率，多渠道開發(fā)學生智力，培養(yǎng)他們的技能和提高他們的素質(zhì)，科學地運用“導(dǎo)學案”，將課堂教學引入一個新的境界?！　∪⒁小吧平獭敝ā　　吧平獭本褪且蠼處熞懈叱慕虒W藝術(shù)，快樂的教學目標要求以學生為出發(fā)點。把培養(yǎng)學生興趣，滿足學生需要，培養(yǎng)學習能力放在第一位?；A(chǔ)教育的一項重要任務(wù)是培養(yǎng)學生自主學習和自我教育能力。教師只有從“授之以魚”過渡到“授之以漁”的高度上來。才會從單純的教書匠向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展，才能從“能教”、“會教”到“善教”。“善教”要求教師還要了解學生的心理特征。教育的最高境

7、界就是教育家陶行知先生所說：“教是為了不教”4。那么中學生的主要心理特征是什么？我們怎么去利用它？好勝心強，不甘落后。我們要學會在課堂上巧妙地應(yīng)用因材施教的方法，激發(fā)學生快樂學習，使每個學生都能積極主動地參與思考，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)新意識?！　∶鎸ξ宜痰膶W生，我真切的感受到幸?？鞓贰Ｎ耶斀處煹穆方窈筮€很漫長，雖然會負重勞作，但我也無怨無悔。不僅身體負重，精神也要負重；不僅過程要吃苦，結(jié)果也可能要吃虧；不僅在奮斗中任勞，而且也要在奉獻中任