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《xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、科林·費(fèi)斯擔(dān)當(dāng)主演的英國電影，整部電影以敘述故事的形式，講述了英國女王伊麗莎白二世的父親喬治六世國王的故事。XX小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告 聽評課既是教研活動，又是科研活動。它在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁。下面是小編為大家整理的XX小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告，歡迎大家閱讀! 【XX小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告1】 觀看本課例時(shí)，我選擇的觀察點(diǎn)是“課堂教學(xué)的實(shí)效性”。在此基礎(chǔ)上，分以下幾個(gè)觀察維度：課程的開發(fā)和利用、課堂氣氛營造、師生雙邊活動、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與達(dá)成、學(xué)習(xí)方式與方法(自主、合作、探究)、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)與處理。通過這幾個(gè)維度的觀察與診斷，
2、旨在正確認(rèn)識、了解教學(xué)中課程開發(fā)、師生的雙邊關(guān)系的處理，課堂教與學(xué)的關(guān)系。 值得學(xué)習(xí)借鑒之處 總說：韓云老師的課，環(huán)節(jié)銜接流暢自然，渾然天成。老師能在恰當(dāng)?shù)牡胤接们∏械恼Z言，引導(dǎo)孩子一步步接近學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并在適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)上滲透學(xué)學(xué)相關(guān)學(xué)習(xí)理念和舉例的驗(yàn)證方法。整節(jié)課學(xué)生不但經(jīng)歷探究加法交換律規(guī)律的過程，而且理解并掌握了加法交換律的內(nèi)容和字母表示方法。學(xué)生體會到加法交換律可以使計(jì)算簡便。影片的故事情節(jié)非常簡單，取材于真實(shí)的歷史事件。英國國王喬治六世從小患有嚴(yán)重的口吃，最后，在萊昂納爾的治療下，終于克服口齒，發(fā)表了振奮人心的演講科林·費(fèi)斯擔(dān)當(dāng)主演的英國電影，
3、整部電影以敘述故事的形式，講述了英國女王伊麗莎白二世的父親喬治六世國王的故事?！ 》终f：課前微課充分展示了加法交換律知識體系，故事引入有趣而且直入主題，符合學(xué)生年齡特征、心理特征、和學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平。加法交換律推導(dǎo)過程明了易懂。使學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的小環(huán)境中，明了了本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。小小課件最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展了學(xué)生的思維。 韓云老師在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，調(diào)動起所有學(xué)生的積極性，使他們保持了高度的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感受;關(guān)注個(gè)體差異，能做到尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生的不同潛能，因材施教，為學(xué)生
4、提供了多樣化的發(fā)展空間。課堂教學(xué)中，教師尤其注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ≡摴?jié)課課堂教學(xué)氣氛和諧，教學(xué)內(nèi)容和步驟安排合理，課堂互動組織形式多種多樣，如：自尋問題、小組合作探究、獨(dú)立思考……等學(xué)習(xí)方式大量采取，在老師的調(diào)控下，學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、探究、合作等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，教學(xué)中，教師盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)鞏固的機(jī)會，引導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。 教學(xué)中，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的算理錯(cuò)誤時(shí)，該教師能選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和靈活的方法恰到好處地處理教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，體現(xiàn)了高超的教學(xué)智慧和駕馭課堂的教學(xué)能力。影片的故事情節(jié)非常簡單，取材
5、于真實(shí)的歷史事件。英國國王喬治六世從小患有嚴(yán)重的口吃，最后，在萊昂納爾的治療下，終于克服口齒，發(fā)表了振奮人心的演講科林·費(fèi)斯擔(dān)當(dāng)主演的英國電影，整部電影以敘述故事的形式，講述了英國女王伊麗莎白二世的父親喬治六世國王的故事?！ ≡诮虒W(xué)中，教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，采用直接講解、間接滲透、學(xué)生相互交流等方式，活動的內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn);應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。在小組合作活動中提高他們的自主合作探究和語言交際的能力?！ ≌n堂上，師生交往是多向式、交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿足了學(xué)生的求知欲
6、，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，也提高了學(xué)生的智力活動水平。教學(xué)中，教師通過直觀形象的語言教學(xué)途徑，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程與結(jié)果的并重。教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)交流目的明確，操作要求具體。為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，使學(xué)生能夠通過語言實(shí)踐內(nèi)化語言，提升語言運(yùn)用能力?！ ≌麄€(gè)教學(xué)過程中，教師加強(qiáng)了師生交往，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生主動求知的意識和積極進(jìn)取的精神，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，較好地培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作、善于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ∫灿幸恍┬〉囊苫笙敕窒怼 ∈紫日f韓云老師的微課制作。語言不夠精煉。老師每個(gè)問題中總會有幾個(gè)字在其中可有可無。數(shù)學(xué)老師課堂語言應(yīng)
7、該力求言簡意賅吧。另外，課件中，每一個(gè)問題提出之后，緊跟著答案就出來了。是否應(yīng)該留給孩子點(diǎn)滴思考時(shí)間，哪怕只有幾秒鐘。讓孩子頭腦中有了答案的初步建構(gòu)，再給出答案。這樣是否更有利于發(fā)展學(xué)生四維空間，達(dá)成目標(biāo)?影片的故事情節(jié)非常簡單，取材于真實(shí)的歷史事件。英國國王喬治六世從小患有嚴(yán)重的口吃，最后，在萊昂納爾的治療下，終于克服口齒，發(fā)表了振奮人心的演講科林·費(fèi)斯擔(dān)當(dāng)主演的英國電影，整部電影以敘述故事的形式，講述了英國女王伊麗莎白二世的父親喬治六世國王的故事。 再說課堂教學(xué)。首先課中仍然有類似課件中出現(xiàn)的語言繁瑣問題。其次，小組研討有無其它三種運(yùn)算的交換律環(huán)節(jié)，討論僅
