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《小學科學儀器配備現(xiàn)狀和實驗改進嘗試》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、小學科學儀器配備現(xiàn)狀和實驗改進嘗試 摘要：小學科學是一門實踐性很強的學科，它是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生科學素養(yǎng)的形成依賴于科學探究活動，學生只有經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)問題、實驗探索或驗證的過程才能慢慢形成科學素養(yǎng)，所以科學實驗儀器在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)中意義重大，本文結(jié)合作者的實際教學，將小學科學課中的幾個實驗在器材和方法上做了一些嘗試和整理，旨在和各位同仁一起探討和研究?！ ￡P鍵詞：小學；科學儀器；配備現(xiàn)狀；實驗改進；嘗試 中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1002-7661（2013）10-127-01 新課程
2、實施后，新的實驗器材和實驗材料配備也一起逐漸到位。這些材料為科學儀器室注入了新的活力，充實了科學實驗材料的隊伍。但是，盡管如此，在科學教學中，依然碰到了許多來自材料方面的問題，有些實驗材料雖有配備，但和教科書上的實驗要求有著和大差距，課上基本上無法用這些儀器進行實驗。所以科學教師在教學中，要不斷的在教學中留意搜集有關信息，利用平時著手搜集實驗材料和改進實驗方案，以滿足日?？茖W實驗教學的需要。4 小學科學是一門實踐性很強的學科，它是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生科學素養(yǎng)的形成依賴于科學探究活動，學生只有經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)問題、實
3、驗探索或驗證的過程才能慢慢形成科學素養(yǎng)，所以科學實驗儀器在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)中意義重大，是實現(xiàn)學生科學啟蒙的重要工具?！ ∫?、實驗改進一： 實驗名稱：下沉的物體會受到水的浮力嗎 實驗器材：分組實驗材料：一個2.5N的測力計、三塊橡皮泥（0.5N、1N、1.5N各一塊）、側(cè)面帶有支管的塑料杯（自制）、100mL量筒、水、細線、記錄表?！ ⊙菔緦嶒灒阂粔K泡沫塑料塊、一個2.5N的測力計、一塊橡皮泥、側(cè)面帶有支管的塑料杯（自制）、量筒、水槽 實驗步驟： 1、測量橡皮泥在空氣中的重力和在水中測力計的拉力。 2、比較橡皮泥在空氣中的重力和在
4、水中測力計的拉力，判斷橡皮泥在水中是否受到浮力?！ ?、測量橡皮泥在水中的排水量?！ ?、不同重量的橡皮泥重復3次實驗。 實驗分析： 用橡皮泥進行實驗，橡皮泥排水量比較大，測量的重力和測力計的拉力差距比較大，橡皮泥排開的水量也比較大，用側(cè)面帶有支管的塑料杯（自制）收集橡皮泥排開的水量，用量筒測量水的體積，排水量比較準確。 改進原因：4 教材中用鉤碼進行實驗，鉤碼質(zhì)量為50克，按教材說法，100克里約等于1牛頓，那么50克力約等于0.5牛頓。金屬鉤碼排開水的體積才6毫升多一點，鉤碼受到的浮力也不過0.06牛頓，而2.5牛的測力計，每
5、個小格是0.05牛頓，試想，測力計測量浮力和重力，測力計讀數(shù)只有一個小格的變化，學生很難準確讀出讀數(shù)。用橡皮泥實驗學生可清晰的觀察到數(shù)據(jù)的明顯變化?！ ∮脽M行實驗觀察鉤碼在水中的排水量，燒杯一個刻度50毫升，用肉眼觀察測量排水量根本無法實現(xiàn)。用側(cè)面帶有支管的塑料杯進行實驗，橡皮泥排開的水量會從支管中流出，收集橡皮泥排開的水量，用量筒測量水的體積，排水量比較準確。比起課本上的實驗，這個實驗的器材用起來更方便?！ 《嶒灨倪M二 實驗名稱：《電能從哪里來》一課中用小電動機能發(fā)電的實驗 實驗器材：舊收錄機中的6V或12V直流電動機和電機
6、皮帶、細長的軟導線、發(fā)光二極管、靈敏電流計、電池盒和電池。 實驗步驟： 1、組裝實驗裝置。 2、給提供動力的小電動機接上電源，用來發(fā)電的小電動機兩極在實驗時分別接上發(fā)光二極管、靈敏電流計、小電動機，把皮帶安裝在兩個小電動機的轉(zhuǎn)子軸的輪子上，接通電源，作為動力的小電動機帶動用來發(fā)電的小電動機轉(zhuǎn)動，用發(fā)光二極管、靈敏電流計、小電動機檢驗小電動機是否發(fā)了電。還可以利用小電動機發(fā)的電給電解電容充電的方式檢驗?！ ?、得出實驗結(jié)論?！ 嶒灧治觯? 通過發(fā)光二極管發(fā)光、靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)、小電動機轉(zhuǎn)動來檢驗小電動機是否發(fā)電，趣味性強，實驗效
7、果明顯，對學生認識電磁轉(zhuǎn)換有很大幫助?！ 「倪M原因： 學生利用小電動機發(fā)電，一般就是用磁針的偏轉(zhuǎn)來檢驗電動機是不是可以發(fā)電，而且由于操作問題，小電動機發(fā)電效果也有很大差別，用磁針的偏轉(zhuǎn)檢驗小電動機是不是可以發(fā)電可能造成誤判。用改進的方法，可以用四種種方法來檢驗小電動機是不是能夠發(fā)電?！ 〉谝环N：利用靈敏電流表的偏轉(zhuǎn)來檢驗小電動機是否發(fā)電?！ 〉诙N：利用發(fā)光二極管來檢驗小電動機是否發(fā)電?！ 〉谌N：利用小發(fā)電機產(chǎn)生的電流驅(qū)動小電動機轉(zhuǎn)動觀察判斷小電動機是否發(fā)電?！ 〉谒姆N：利用小發(fā)電機產(chǎn)生的電流給電解電容充電，利用充過點的電容點亮發(fā)光二
8、極管來觀察判斷小電動機是否發(fā)電?！ ∵@樣改進的實驗，增加了趣味性，也是小電動機發(fā)電顯示得更直觀。而這些材料并不是一時就可以找到了的，需要教師做有心人，平時就要注意搜集，以備教學之用。4
