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《生活化策略在寫(xiě)作中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、生活化策略在寫(xiě)作中的運(yùn)用 內(nèi)容摘要：寫(xiě)作的生活化策略，可適用于寫(xiě)作的各個(gè)板塊與領(lǐng)域。本文分析了如何讓寫(xiě)作與生活更好的結(jié)合起來(lái)?！ ￡P(guān)鍵詞：生活化寫(xiě)作 生活化策略，植根于生活，源于生活，又高于生活。生活化策略，可應(yīng)用于寫(xiě)作的各個(gè)板快與領(lǐng)域。筆者積多年生活化寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)，集生活與寫(xiě)作的共同成長(zhǎng)的規(guī)律，基于生活寫(xiě)作化、寫(xiě)作生活化的理論，提出了生活化策略在寫(xiě)作中運(yùn)用這一問(wèn)題?！ ∫?讓寫(xiě)作與生活結(jié)緣 葉圣陶老先生說(shuō)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流?！比宦窔g歌，最終匯成溪流。寫(xiě)作與生活也是這樣，生活是作文的本源，離開(kāi)了生活，作文就失去了源頭和生命力
2、?！ ?duì)學(xué)生而言，寫(xiě)作本身就是一種特殊的生活?？梢哉f(shuō)，作文的外延等于生活的外延。生活中處處有作文，寫(xiě)作只有扎根于生活這片沃土，才能發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。6 寫(xiě)作與生活一直是一體的。從這個(gè)意義上來(lái)，生活的真實(shí)便是寫(xiě)作無(wú)盡的養(yǎng)分。小到學(xué)校生活，大到國(guó)家大事，都是生活的一部分。生活的本真、情感的真摯等，這些雖林林總總，可都是歸屬于大生活的，都是有著生活的方方面面在里面的。生活里有故事與人生的五彩，生活里有道理與智慧的啟迪。生活，對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，即是一種習(xí)得。它在不斷習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、累積那份最為原生態(tài)的生活材料。生活，就是寫(xiě)作最好的材料素材，就是寫(xiě)作最不錯(cuò)的“風(fēng)
3、景”。 如，美麗的生活它可來(lái)源于山清水秀與科技創(chuàng)新。以此為基礎(chǔ)，一座美麗的新城會(huì)崛起。寫(xiě)好這美麗生活，將主題予以升華，是會(huì)將中心作一有效推進(jìn)的。又，讓生活與語(yǔ)文、語(yǔ)文以外的其它學(xué)科結(jié)緣。寫(xiě)作與生活的這些個(gè)諸多領(lǐng)域做好“對(duì)接”，是會(huì)有“成果”出現(xiàn)的。這一份成果，有些就直接融入了人們的寫(xiě)作生活中、進(jìn)入到了我們的習(xí)作中。書(shū)法練習(xí)的苦與樂(lè)、舞蹈的成功等等，都是生活給予我們的饋贈(zèng)，都是生活給予我們的“回報(bào)”?！ 《?讓生活走進(jìn)寫(xiě)作 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》要求：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力
4、求有新意?！薄 ∩钍嵌嘧硕嗖实摹Ｉ罾?，有酸甜苦辣咸，生活里，有四季輪回，可以寫(xiě)的生活很多，精神生活、經(jīng)濟(jì)生活、科技生活等，也可以是時(shí)尚的、古典的，也可以是穿越的、科幻的……如，春天來(lái)了，記敘一節(jié)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可寫(xiě)“清風(fēng)無(wú)意舞細(xì)柳，微雨有心綻芳華?！币源藶闃?biāo)題，寫(xiě)就的定是一篇美文。生活的本真，讓寫(xiě)作與生活有了無(wú)縫對(duì)接的機(jī)會(huì)，讓寫(xiě)作因生活的原生態(tài)而起步，讓寫(xiě)作因了生活的三原色而更加精彩?！ ∩罹褪巧?，它一旦與寫(xiě)作自由聯(lián)通，它便會(huì)“展翅高飛”。生活是寫(xiě)作的一只有力翅膀，生活告訴你我，寫(xiě)作的全過(guò)程里，生活它是與寫(xiě)作完全相融、完美結(jié)合的。6 如
5、，寫(xiě)市場(chǎng)見(jiàn)聞、上街買(mǎi)菜，讓我們領(lǐng)略到的是生活里的微風(fēng)景，讓我們的生活更有形形體、更有姿態(tài)儀態(tài)；寫(xiě)想像生活，我相遇莫泊桑，與莫泊桑生活一天，將我們（我與莫泊桑）的生活安排得井然有序。 為了更好地讓生活與寫(xiě)作自由聯(lián)通，我在作文教學(xué)實(shí)踐中，按部就班地開(kāi)展工作，力爭(zhēng)讓學(xué)生寫(xiě)好生活。一、引領(lǐng)學(xué)生們觀察世界、走進(jìn)生活。讓學(xué)生在寫(xiě)作的全過(guò)程中無(wú)拘無(wú)束，輕松愉快地寫(xiě)出放膽文；二、導(dǎo)引學(xué)生們積累素材，走進(jìn)生活。讓學(xué)生勤于積累，用摘抄加點(diǎn)評(píng)、寫(xiě)隨筆的形式，放飛學(xué)生的心靈世界；三、帶領(lǐng)學(xué)生們驅(qū)遣譴想像，走進(jìn)生活。讓學(xué)生有無(wú)盡自由發(fā)揮的空間，開(kāi)展好聯(lián)想與想像；四、牽
6、引學(xué)生們?cè)俅伍喿x課文，走進(jìn)生活。讓學(xué)生重讀課文文本，寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，讓學(xué)生對(duì)作者有一個(gè)全新的理解與關(guān)注。 三.讓生活化寫(xiě)作運(yùn)用在寫(xiě)作的全過(guò)程 葉圣陶先生說(shuō)：“作文不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必需，跟說(shuō)話完全一個(gè)樣?！币蚨谧魑慕虒W(xué)中，我們就應(yīng)從“生活”入手，采用多種方式和手段，努力實(shí)踐“學(xué)生為本，興趣為重，生活為實(shí)，實(shí)踐為主”的作文教學(xué)新理念，讓學(xué)生切身感受到“生活處處是作文”?！ ∥覀冋Z(yǔ)文課本中的《幼時(shí)記趣》一文，便是個(gè)很好的例子。當(dāng)學(xué)生讀到“群鶴舞空”、“鶴唳云天”和“龐然大物”“拔山倒樹(shù)而來(lái)”等有趣內(nèi)容時(shí)，興味盎然，我就啟發(fā)他們，這樣傳神有味
7、地描寫(xiě)就來(lái)自細(xì)致入微的觀察。然后課外組織學(xué)生開(kāi)展類(lèi)似的觀察實(shí)踐活動(dòng)，下雨前看螞蟻搬家，春游時(shí)，看孔雀起舞，再引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記。這對(duì)于學(xué)生的生活和寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，是一種“素材”的“累積”，一如畫(huà)家的采風(fēng)、寫(xiě)生。6 我曾帶一班初中一年級(jí)的學(xué)生，在剛開(kāi)學(xué)時(shí)中秋節(jié)來(lái)臨之際，我組織了一場(chǎng)迎接中秋的文藝晚會(huì)，由于學(xué)生來(lái)之四面八方，剛進(jìn)入一個(gè)班級(jí)，學(xué)生開(kāi)始還比較害羞不敢大膽的展示自己，由于事先作好了充分準(zhǔn)備，同學(xué)們?cè)絹?lái)越大膽，真可謂是八仙過(guò)海，各顯神通，孩子們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，盡情地表演，晚會(huì)搞得豐富多彩，激情滿懷，第二天，我讓同學(xué)們寫(xiě)一篇題為《難忘的中秋之
8、夜》的作文，結(jié)果大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)得非常精彩、感人?！ ±仙嵯壬岢半S時(shí)觀察隨時(shí)記下來(lái)”，以練筆促進(jìn)觀察和思考，這樣學(xué)生的寫(xiě)作水平才能得到較大提高。當(dāng)我們
