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《xx初中語文遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、科林·費(fèi)斯擔(dān)當(dāng)主演的英國電影，整部電影以敘述故事的形式，講述了英國女王伊麗莎白二世的父親喬治六世國王的故事。XX初中語文遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告 有效的培訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、推動新課程改革順利實(shí)施的一個(gè)關(guān)鍵因素。下面是語文迷小編整理的XX初中語文遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告，歡迎大家閱讀! 【XX初中語文遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告1】 雖然遠(yuǎn)程研修期間網(wǎng)絡(luò)擁堵，時(shí)常緩沖不動，最終還是看完了石立秀老師講授的《臺階》，這是一堂非常優(yōu)秀的匯報(bào)課。相信每個(gè)觀看的老師都有這樣的感受，個(gè)人僅從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評論?！ ?一)老師進(jìn)行
2、文本解讀，合理制定本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)?！ 杜_階》是一篇內(nèi)含相當(dāng)有深度的小說。石老師能夠很好地解讀文本，對作者的思想感情傾向把握得很到位，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià);對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。因此，石老師對教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)的設(shè)定是符合小說鑒賞的要求的：教學(xué)目標(biāo)包括整體感知，把握情節(jié);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析人物形象，把握父親性格特征，體會作者感情;引導(dǎo)學(xué)生理解父親，熱愛父親;掌握概括情節(jié)的方法;體會作者感情等學(xué)習(xí)技巧 (二)老師能從作者創(chuàng)作初衷和學(xué)生的角度出
3、發(fā)確定本課的教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)方法。影片的故事情節(jié)非常簡單，取材于真實(shí)的歷史事件。英國國王喬治六世從小患有嚴(yán)重的口吃，最后，在萊昂納爾的治療下，終于克服口齒，發(fā)表了振奮人心的演講科林·費(fèi)斯擔(dān)當(dāng)主演的英國電影，整部電影以敘述故事的形式，講述了英國女王伊麗莎白二世的父親喬治六世國王的故事。 從教材的安排來看，這篇課文處在八冊的第二單元，單元要求是感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操;要求熟讀課文，從中了解敘述描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)，從而提高敘述描寫能力?！杜_階》敘述的是一位
4、父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現(xiàn)了農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神?，F(xiàn)在的學(xué)生可以說是在蜜罐里長大的，享受著親人的百般呵護(hù)，他們能否理解文中父親為一幢高臺階的新屋而耗盡了一生?他們又能否理解新屋造好后，父親為什么卻變得“煩躁”了，變得“自閉”了，變成了一幅“若有所失”的模樣，覺得“不對勁”了?所以，理解父親形象的意蘊(yùn)和理解課文圍繞“臺階”組織材料的寫法應(yīng)是本文的難點(diǎn)?！ ∵@要求學(xué)生結(jié)合文章的寫作背景，走進(jìn)父親的心靈世界，思考中國農(nóng)民的生存現(xiàn)狀，石老師能夠很好滴強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，并
5、作為重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行講解，完全符合了作者的創(chuàng)作初衷 (三)老師能發(fā)揮自身的最大優(yōu)勢，努力打造極富個(gè)性的教學(xué)課堂。影片的故事情節(jié)非常簡單，取材于真實(shí)的歷史事件。英國國王喬治六世從小患有嚴(yán)重的口吃，最后，在萊昂納爾的治療下，終于克服口齒，發(fā)表了振奮人心的演講科林·費(fèi)斯擔(dān)當(dāng)主演的英國電影，整部電影以敘述故事的形式，講述了英國女王伊麗莎白二世的父親喬治六世國王的故事?！ ∈紫葟恼w上感知課文，把握情節(jié)，一開始就完成了對字詞、作者的介紹。然后選擇了“從頭到腳，打量父親”這一“精讀”方法。讓學(xué)生讀懂父親，有了這
6、個(gè)示范，學(xué)生很容易找到“父親的眼光”“父親的頭發(fā)”“父親的笑容”“父親的腰”“父親的頭顱”等，這一系列細(xì)節(jié)連綴起來品讀，父親的形象就在學(xué)生的腦海中形成了，其性格特征也就得到了把握。這樣就完成了教學(xué)的第二個(gè)目標(biāo)“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析人物形象，把握父親性格特征，體會作者思想感情?！ ∵@樣，通過瀏覽，精讀、品讀，讓學(xué)生在“讀”中領(lǐng)悟，在“讀”中深化，在“讀”中品味，在“讀”中拓展，就避免了架空分析，以講代讀的學(xué)風(fēng)，教學(xué)的三維目標(biāo)(知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀)就得到很好的交融?！ ?四)能把學(xué)習(xí)主
7、動性放給學(xué)生，努力打造學(xué)生自主合作探究的課堂?！ ⊥ㄓ^一節(jié)課，石老師能很好地把握“導(dǎo)”的尺度，努力把欣賞文章的權(quán)利交給學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體、課堂學(xué)習(xí)的主人，能有效激發(fā)學(xué)生探究的興趣和創(chuàng)造力。不論把握情節(jié)，還是賞析形象，不論探討主題，還是寫作拓展，都注意了學(xué)生的活動。就是很小的細(xì)節(jié)，比如學(xué)習(xí)目標(biāo)的朗讀，簡單的作者介紹也不放過，都給學(xué)生以課堂展示的機(jī)會?！ ∮绕涫悄芡ㄟ^有效問題的設(shè)計(jì)，如“本文為什么以臺階為題?”這一既有過渡又有深度的問題，來層層深入地引導(dǎo)學(xué)生，抓住全文關(guān)鍵的一
8、句“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，引導(dǎo)學(xué)生解決了本文的教學(xué)難點(diǎn)——本文的主題和父親形象的典型意義，讓合作探究真正發(fā)揮自己的作用?！ ?五)能緊扣教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。影片的故事情節(jié)非常簡單，取材于真實(shí)的歷史事件。英國國王喬治六世從小患有嚴(yán)重的口吃，最后，在萊昂納爾的治療下，終于克服口齒，發(fā)表了振奮人心的演講科林·費(fèi)斯擔(dān)當(dāng)主演的英國電影，整部電影以敘述故事的形式，講述了英國女王伊麗莎白二世的父親喬治六世國王的故事?！ 〗處煹碾S機(jī)點(diǎn)評就越能體現(xiàn)一個(gè)老師的的隨
