《微型計算機原理與應(yīng)用》實驗教學(xué)的設(shè)計與實施

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1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果《微型計算機原理與應(yīng)用》實驗教學(xué)的設(shè)計與實施　　一、實驗教學(xué)的思想　　1.從認識規(guī)律看,實驗教學(xué)是驗證理論的最佳方式　　理論往往是抽象、枯燥的,甚至是繁雜的。特別是微機原理課,許多內(nèi)容要從其內(nèi)部、微觀的層面上想象認識,在教學(xué)上很難構(gòu)建教學(xué)模型進行說明,有時候表述一個問題,從理論到理論會越講越復(fù)雜,學(xué)生越聽越糊涂。教學(xué)現(xiàn)狀是學(xué)生在學(xué)習這門課時,剛開始興致都很高,渴望知道計算機究竟

2、是如何工作的。隨著課程的進行,學(xué)生普遍感到這門課不是那么好對付的,表現(xiàn)出對原理學(xué)習的乏味,提不起精神,嚴重影響了教學(xué)效果。實驗教學(xué)可以驗證理論,同時也是加深理論認識的必要手段。正是處于這樣的考慮,使我們統(tǒng)一認識,走實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的路子?！　?.從技能培養(yǎng)看,實驗教學(xué)是形成和增長技能的唯一途徑　　通過實驗可以使學(xué)生掌握操作技能。微機原理課的實驗教學(xué)不是讓學(xué)生簡單地做一些手工操作,而是以理論指導(dǎo)操作,是計算機原理論與操作相結(jié)合的計算機技術(shù)的集中體現(xiàn)。從匯編語言的編輯、到調(diào)試、到運行,有一個正確的思維和方

3、法過程,學(xué)生只有身臨其境才能親身感受,把握操作要點,才能學(xué)會、提高操作技能。課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　3.從教學(xué)方式看,實驗教學(xué)是全部教育的重要組成部分　　最近幾年由于高職大專的擴招,各地中職類學(xué)校把高職考作為學(xué)校的一項重要工作來抓,就或多或少地擠掉了一些實習課時,或?qū)嶒灲虒W(xué)被不同程度地輕

4、視了。在課時有限的條件下,合理、有效地做好實驗教學(xué)設(shè)計和實施,成了一個需要重點考慮的工作。不能因為加強基礎(chǔ)課學(xué)習,而忽略實驗課的教學(xué)。其基本要求是:既要保證必要的實驗項目開展,以求足夠的實驗教學(xué)課時;又不至于面面俱到而占有過多的教學(xué)課時,確保正常、合理的實驗教學(xué)課的進行。　　4.從發(fā)展創(chuàng)新看,實驗教學(xué)是創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎(chǔ)　　實驗教學(xué)對于教師來說,既是教學(xué)要求,又是一個挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式習慣于課堂上講解,教師“動口不動手”,這對現(xiàn)代教育來說是一個極大的制約。在大力培養(yǎng)雙師型教師和推行素質(zhì)教育的今天,教師同時兼

5、備理論和實踐數(shù)素質(zhì)成了基本要求。通過實驗教學(xué)可以提高教師的動手能力,有利于理論和實際的結(jié)合,有利于教學(xué)過程的正常展開。實驗教學(xué)對于學(xué)生來說,從實驗教學(xué)中培養(yǎng)了他們的學(xué)習興趣,提高了動手能力,有利于更好地學(xué)習知識,更多地發(fā)揮自己的潛能,更快地適應(yīng)社會需求。　　二、實驗教學(xué)的設(shè)計和實施　　1.結(jié)合微機基本結(jié)構(gòu)的實驗課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究

6、生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　微機的基本結(jié)構(gòu)式本課程的基礎(chǔ),也是學(xué)習匯編語言的基礎(chǔ),必須認真掌握。通過DEBUG下有關(guān)命令的執(zhí)行,可以顯示/修改寄存器或存儲器單元的內(nèi)容,在顯示屏上能真實地看到寄存器、有關(guān)存儲單元及其信息狀態(tài)。由實驗過程可以看到這些微觀構(gòu)成已不再是抽象的,而是實實在在的。不僅如此,學(xué)生還可由此學(xué)到相應(yīng)的操作方法,也能學(xué)到計算機的有關(guān)結(jié)構(gòu)特征。該項目的實驗,有助于學(xué)生對微型計算機組成的感性認識,加深對其基本結(jié)構(gòu)和信息狀態(tài)的了解?！　?.結(jié)合程序設(shè)計的實驗　　用匯編語言進行程序設(shè)

7、計是本課程學(xué)習的核心,但是光在理論上討論程序設(shè)計不是目的,而要在微機上設(shè)計程序、調(diào)試運行程序,達到理想的運行結(jié)果才是真正的目的。選擇若干個典型問題,如實現(xiàn)數(shù)的連加循環(huán)程序設(shè)計、比較判斷的分支程序設(shè)計等,通過上機編輯、調(diào)試和運行等,使學(xué)生體會設(shè)計、編程、調(diào)試程序的技巧。更重要的是通過程序的運行,驗證程序設(shè)計的思想,學(xué)會上機操作的方法和技能?！　?.結(jié)合輸入/輸出系統(tǒng)的實驗　　完備的外設(shè)使微機功能得以充分體現(xiàn),但它離不開輸入/輸出系統(tǒng)的支持。該實驗項目著重讓學(xué)生認識I/O口地址,如何與I/O口聯(lián)系,實現(xiàn)對外設(shè)的控

8、制功能上。如要求在顯示器上顯示字符串“ThePrincipleandApplicationofMicrocomputer”等,可以讓學(xué)生認識一個完整微型計算機的結(jié)構(gòu)體系,特別是與外設(shè)課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙嫛谋緦W(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別