淺議音樂教學(xué)中的情感表達(dá)

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1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果淺議音樂教學(xué)中的情感表達(dá)　　音樂是最富情感的藝術(shù)。托爾斯泰曾說：“我喜歡音樂勝過其他一切藝術(shù)。因?yàn)樗且婚T最具情感表現(xiàn)的藝術(shù)門類?！背晒Φ囊魳方虒W(xué)無不充滿豐富的情感流露和交流，那些忽視情感性的音樂教學(xué)是無法獲得成功的。因此，音樂教學(xué)必須以多種生動(dòng)活潑的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的強(qiáng)烈愿望，促使學(xué)生主動(dòng)、全面、和諧的發(fā)展?！　∫?、豐富情感體驗(yàn)是情感表達(dá)的前提　　抒發(fā)情感是音樂最基本

2、的特征，而情感體驗(yàn)則是情感表達(dá)的前提。音樂藝術(shù)是表演藝術(shù)，要很好地表現(xiàn)音樂作品，僅有知識(shí)和技能是不夠的。我們經(jīng)常看到一些學(xué)生在演唱、演奏時(shí)基本技能很過硬，可就是不能打動(dòng)聽眾的心，這是因?yàn)槿狈σ魳非楦械谋憩F(xiàn)力。所以在音樂教學(xué)中要注重情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　要提高學(xué)生的情感表現(xiàn)力，教師首先應(yīng)

3、有良好的情緒狀態(tài)，只有教師先動(dòng)了情，才能感染給學(xué)生，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)情感，進(jìn)而在音樂實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)情感。所以在音樂教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，幫助他們了解作者的創(chuàng)作意圖，作品的時(shí)代背景和它所表達(dá)的內(nèi)容，按照作者的意圖來分析理解作品剖析作品的表現(xiàn)手段，掌握作品的風(fēng)格和表演方法，在正確體驗(yàn)作品的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂作品進(jìn)行再創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，在情感體驗(yàn)中去表現(xiàn)音樂?！　∏楦畜w驗(yàn)是感知音樂的基礎(chǔ)。要豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師應(yīng)在教學(xué)中充分發(fā)掘音樂形象中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由單純到復(fù)雜等，去體驗(yàn)音樂中的情感。如在鋼

4、琴教學(xué)中，把高音譜號(hào)說成是蝸牛爬墻，把低音譜號(hào)說成是小魚跳水，把各種音符比作雞蛋、球拍、蝌蚪，把十個(gè)手指彈琴說成是五個(gè)小姐妹和五個(gè)小兄弟在鍵盤上跳舞等等，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，在輕松愉快的心境里煥發(fā)激情?！　《⑼ㄟ^聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感知的體驗(yàn)來表達(dá)情感　　發(fā)展音樂聽覺也是發(fā)展一切音樂能力的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生深入體驗(yàn)音樂情感必須進(jìn)行聽覺感知訓(xùn)練，當(dāng)他們具有了音樂的耳朵，就能領(lǐng)悟到音樂語言諸要素所表達(dá)的情感。在聽覺感知中體驗(yàn)音樂情感，除了引導(dǎo)學(xué)生理解音樂語言的表現(xiàn)意義外，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)傾聽音樂。通過賞析，使情感體驗(yàn)步步深

5、入，使學(xué)生從感性的愉悅層面上升到理性的情感共鳴。如聽二胡曲《良宵》，通過中速抒情、力度適中的音響，學(xué)生體驗(yàn)到含蓄深沉、綺麗清新的樂風(fēng)，樂調(diào)明亮開朗，沁人心脾。又如作品《鱒魚》所描繪鱒魚的愉快游動(dòng)到受騙上鉤的不幸遭遇，是通過節(jié)奏、旋律、調(diào)式調(diào)性、和聲織體的不斷變化對(duì)比來表現(xiàn)的，學(xué)生的感知會(huì)隨鮮明的音樂變化經(jīng)歷愉快、憤怒、同情等不同心境。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便

6、于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　要引導(dǎo)學(xué)生在音樂的海洋中自由遨游，還需要進(jìn)行更高層次的音樂視覺感知，即經(jīng)過長期聽覺體驗(yàn)的積累，產(chǎn)生不同程度的內(nèi)心聽覺，可以不用直接唱和聆聽音樂作品，只有通過讀譜，根據(jù)譜例的節(jié)奏節(jié)拍、旋律、力度速度及風(fēng)格的變化引發(fā)聯(lián)想，內(nèi)心才能產(chǎn)生對(duì)某個(gè)音樂形象的體驗(yàn)。如有經(jīng)驗(yàn)的指揮家、演奏家在演出之前，總要靜心讀譜，從視覺上感知音樂，進(jìn)而才能在演出中完美地用頭腦駕馭，用技巧來表達(dá)音樂情感。如欣賞柴科夫斯基的“四小天鵝舞曲”，若運(yùn)用芭蕾舞劇《天鵝湖》的畫片、幻燈或引導(dǎo)兒童回憶影視中曾經(jīng)看到的

7、四只小天鵝天真活潑的舞蹈形象，將更有助于兒童用聽覺來感知舞曲旋律、節(jié)奏、情感的變化?！　∪⑶楦械呐囵B(yǎng)有助于情感的表達(dá)　　為了促進(jìn)對(duì)情感的培養(yǎng)，我們可以采取以下步驟：　　1.以“欲”生情，提高情感的興奮性。音樂教學(xué)中教師要結(jié)合教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)刂v述音樂家的故事和音樂在工作、生活中的重要作用，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)間接動(dòng)機(jī)。另外，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣可以側(cè)重創(chuàng)設(shè)音樂的環(huán)境、誘發(fā)音樂的興趣，創(chuàng)設(shè)音樂情境、激發(fā)音樂興趣，結(jié)合童話故事、激發(fā)音樂興趣，利用電教手段、增強(qiáng)音樂興趣，組織音樂競賽、強(qiáng)化音樂興趣。此外，教師在教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過演唱、演

8、奏、指揮、表演等示范手段和帶有情感的語言描述，可以吸引、感染、促動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生獲得情感的共鳴。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題