淺談初中體育教學(xué)主體的參與模式

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1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果淺談初中體育教學(xué)主體的參與模式　　初中體育相對(duì)其他文化課而言，在中考中沒有較高的分值，所以一直沒有引起人們足夠的重視。人們所認(rèn)為的體育課就是從疲憊的學(xué)習(xí)環(huán)境中出來放松一下，到戶外呼吸新鮮空氣，所以體育課教學(xué)效率一直很低。然而身體是革命的本錢，有這樣一句話：“身體是1，其余的金錢、地位、名利、權(quán)利等都為0，沒有了1的存在，其余的全部也只能都是0?！彼裕覀円曮w育教學(xué)?！　〕踔须A段的孩子，身體形態(tài)和身體機(jī)能進(jìn)入了發(fā)育的高峰期

2、，他們的生理和心理也發(fā)生了很大的變化。體育鍛煉是促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展的有效手段。在體育鍛煉中，學(xué)生能體會(huì)到鍛煉的快樂、競(jìng)爭(zhēng)的刺激以及合作的樂趣。不僅如此，體育鍛煉還能增強(qiáng)學(xué)生勇敢拼搏的精神以及面對(duì)挫折的勇氣。體育鍛煉后學(xué)生會(huì)感到神清氣爽，心情舒暢，什么煩惱都沒有了，這對(duì)緩解學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的壓力是有百利而無一害的。既然體育鍛煉如此重要，那么如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到鍛煉的樂趣，積極參與其　　中呢？　　一、初中體育主體參與模式的實(shí)施背景課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)

3、，應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　傳統(tǒng)體育教學(xué)的模式是老師示范動(dòng)作，學(xué)生機(jī)械地模仿，老師和學(xué)生之間是單向的教與學(xué)的關(guān)系，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以才導(dǎo)致體育課的教學(xué)效率一直處于一個(gè)低迷的狀態(tài)。為了改變這種現(xiàn)狀，許多體育老師提出了主體參與模式，給學(xué)生足夠的參與空間和時(shí)間，讓學(xué)生融入教與學(xué)的環(huán)境當(dāng)中，充分體會(huì)體育鍛煉的樂趣。此外，為了提高學(xué)生的參與意識(shí)，老師還對(duì)體育課的內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化改革，多采用一些學(xué)生喜聞樂見的形式，如游戲、比賽等等，使體育課的教學(xué)效率大幅度提升，也讓

4、學(xué)生愛上了體育鍛煉，為他們的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)?！　《?、提高學(xué)生的參與意識(shí)　　1.以正面鼓勵(lì)為主，建立良好的師生關(guān)系課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　初中生大致分為兩種，一種是天生熱愛體育，也有著得天獨(dú)厚的身體優(yōu)勢(shì)，如跑得快、跳得高、身體柔韌性強(qiáng)等等，總之，別人很難做到的對(duì)他們來說輕而易舉。另一種學(xué)生沒有身體上的優(yōu)勢(shì)，他們總是慢別人一拍，跑步時(shí)，總

5、是落在后面，身體柔韌性和協(xié)調(diào)性都不好，做一個(gè)動(dòng)作總是很難達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，所以他們對(duì)體育課總有一種畏難情緒。如果老師這時(shí)再給一頓嚴(yán)厲的呵斥，會(huì)加重他們的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)改善目前的狀況沒有一點(diǎn)好處。因此，針對(duì)學(xué)生的畏難情緒，老師要以正面的鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主。學(xué)生做不好，老師就一點(diǎn)點(diǎn)教，邊教邊鼓勵(lì)，用“這樣比剛才好多了”“手再抬高一點(diǎn)就好了”等類似話語增強(qiáng)他們的信心。為了不耽誤大家的課上時(shí)間，老師也可以專門針對(duì)落后的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣不但拉近了學(xué)生與老師的關(guān)系，更利于教與學(xué)，還能促使學(xué)生主動(dòng)克服畏難情緒，積極參與體育活動(dòng)?！　?.培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣　　體育課教學(xué)只是起到

6、拋磚引玉的作用，要使學(xué)生有一個(gè)好的身體，還需要提高學(xué)生的參與意識(shí)，加強(qiáng)日常的體育鍛煉。怎樣才能有效刺激他們加強(qiáng)鍛煉呢？這就需要在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生對(duì)自己的身體狀況進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估，然后制定每周或每月的階段性目標(biāo)，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。如有的學(xué)生說：“我跑完800米，就氣喘吁吁，腿一點(diǎn)也邁不動(dòng)了?！边@時(shí)學(xué)生就要制訂跑步計(jì)劃，提高自己的心肺功能。還有的學(xué)生說：“我天生力氣就比別人小，鉛球那么沉，拿起來都困難，更別說投出去了。”那么這位同學(xué)就需要加強(qiáng)力量方面的練習(xí)。每天舉一舉啞鈴，加強(qiáng)自己的臂力，直到輕輕松松地把鉛球投出一個(gè)很遠(yuǎn)的距離。學(xué)生通過努力，身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)了

7、，完成教學(xué)任務(wù)變得輕而易舉，他們?cè)隗w育課堂中的參與意識(shí)自然而然也就提高了?！　∪⒔o學(xué)生提供參與的平臺(tái)　　1.讓學(xué)生發(fā)揮示范作用課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是老師在發(fā)揮示范作用。我們不妨做一些角色轉(zhuǎn)換，選取一些技能動(dòng)作訓(xùn)練較好的學(xué)生分配到每個(gè)小組，發(fā)揮他們的示范作用。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還能讓他們用較高的標(biāo)準(zhǔn)要求自

8、己，提高教學(xué)效率。此外，學(xué)生之間溝通比老師更加順暢，