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《淺談初中體育教學(xué)主體的參與模式》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、從本學(xué)科出發(fā),應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性,便于研究生提出新見解,特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果淺談初中體育教學(xué)主體的參與模式 初中體育相對(duì)其他文化課而言,在中考中沒有較高的分值,所以一直沒有引起人們足夠的重視。人們所認(rèn)為的體育課就是從疲憊的學(xué)習(xí)環(huán)境中出來放松一下,到戶外呼吸新鮮空氣,所以體育課教學(xué)效率一直很低。然而身體是革命的本錢,有這樣一句話:“身體是1,其余的金錢、地位、名利、權(quán)利等都為0,沒有了1的存在,其余的全部也只能都是0?!彼裕覀円曮w育教學(xué)?! 〕踔须A段的孩子,身體形態(tài)和身體機(jī)能進(jìn)入了發(fā)育的高峰期
2、,他們的生理和心理也發(fā)生了很大的變化。體育鍛煉是促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展的有效手段。在體育鍛煉中,學(xué)生能體會(huì)到鍛煉的快樂、競(jìng)爭(zhēng)的刺激以及合作的樂趣。不僅如此,體育鍛煉還能增強(qiáng)學(xué)生勇敢拼搏的精神以及面對(duì)挫折的勇氣。體育鍛煉后學(xué)生會(huì)感到神清氣爽,心情舒暢,什么煩惱都沒有了,這對(duì)緩解學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的壓力是有百利而無一害的。既然體育鍛煉如此重要,那么如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到鍛煉的樂趣,積極參與其 中呢? 一、初中體育主體參與模式的實(shí)施背景課題份量和難易程度要恰當(dāng),博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果,碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果,特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)
3、,應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性,便于研究生提出新見解,特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 傳統(tǒng)體育教學(xué)的模式是老師示范動(dòng)作,學(xué)生機(jī)械地模仿,老師和學(xué)生之間是單向的教與學(xué)的關(guān)系,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以才導(dǎo)致體育課的教學(xué)效率一直處于一個(gè)低迷的狀態(tài)。為了改變這種現(xiàn)狀,許多體育老師提出了主體參與模式,給學(xué)生足夠的參與空間和時(shí)間,讓學(xué)生融入教與學(xué)的環(huán)境當(dāng)中,充分體會(huì)體育鍛煉的樂趣。此外,為了提高學(xué)生的參與意識(shí),老師還對(duì)體育課的內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化改革,多采用一些學(xué)生喜聞樂見的形式,如游戲、比賽等等,使體育課的教學(xué)效率大幅度提升,也讓
4、學(xué)生愛上了體育鍛煉,為他們的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)?! 《?、提高學(xué)生的參與意識(shí) 1.以正面鼓勵(lì)為主,建立良好的師生關(guān)系課題份量和難易程度要恰當(dāng),博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果,碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果,特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā),應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性,便于研究生提出新見解,特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 初中生大致分為兩種,一種是天生熱愛體育,也有著得天獨(dú)厚的身體優(yōu)勢(shì),如跑得快、跳得高、身體柔韌性強(qiáng)等等,總之,別人很難做到的對(duì)他們來說輕而易舉。另一種學(xué)生沒有身體上的優(yōu)勢(shì),他們總是慢別人一拍,跑步時(shí),總
5、是落在后面,身體柔韌性和協(xié)調(diào)性都不好,做一個(gè)動(dòng)作總是很難達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),所以他們對(duì)體育課總有一種畏難情緒。如果老師這時(shí)再給一頓嚴(yán)厲的呵斥,會(huì)加重他們的心理負(fù)擔(dān),對(duì)改善目前的狀況沒有一點(diǎn)好處。因此,針對(duì)學(xué)生的畏難情緒,老師要以正面的鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主。學(xué)生做不好,老師就一點(diǎn)點(diǎn)教,邊教邊鼓勵(lì),用“這樣比剛才好多了”“手再抬高一點(diǎn)就好了”等類似話語增強(qiáng)他們的信心。為了不耽誤大家的課上時(shí)間,老師也可以專門針對(duì)落后的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣不但拉近了學(xué)生與老師的關(guān)系,更利于教與學(xué),還能促使學(xué)生主動(dòng)克服畏難情緒,積極參與體育活動(dòng)?! ?.培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣 體育課教學(xué)只是起到
6、拋磚引玉的作用,要使學(xué)生有一個(gè)好的身體,還需要提高學(xué)生的參與意識(shí),加強(qiáng)日常的體育鍛煉。怎樣才能有效刺激他們加強(qiáng)鍛煉呢?這就需要在老師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生對(duì)自己的身體狀況進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估,然后制定每周或每月的階段性目標(biāo),養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。如有的學(xué)生說:“我跑完800米,就氣喘吁吁,腿一點(diǎn)也邁不動(dòng)了?!边@時(shí)學(xué)生就要制訂跑步計(jì)劃,提高自己的心肺功能。還有的學(xué)生說:“我天生力氣就比別人小,鉛球那么沉,拿起來都困難,更別說投出去了。”那么這位同學(xué)就需要加強(qiáng)力量方面的練習(xí)。每天舉一舉啞鈴,加強(qiáng)自己的臂力,直到輕輕松松地把鉛球投出一個(gè)很遠(yuǎn)的距離。學(xué)生通過努力,身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)了
7、,完成教學(xué)任務(wù)變得輕而易舉,他們?cè)隗w育課堂中的參與意識(shí)自然而然也就提高了?! ∪⒔o學(xué)生提供參與的平臺(tái) 1.讓學(xué)生發(fā)揮示范作用課題份量和難易程度要恰當(dāng),博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果,碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果,特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā),應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性,便于研究生提出新見解,特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是老師在發(fā)揮示范作用。我們不妨做一些角色轉(zhuǎn)換,選取一些技能動(dòng)作訓(xùn)練較好的學(xué)生分配到每個(gè)小組,發(fā)揮他們的示范作用。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的參與熱情,還能讓他們用較高的標(biāo)準(zhǔn)要求自
8、己,提高教學(xué)效率。此外,學(xué)生之間溝通比老師更加順暢,