淺談如何指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材

《淺談如何指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果淺談如何指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材　　閱讀是目前中學(xué)生積累寫作素材的主要途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如何通過閱讀很好地解決“無米”的問題呢？這是我們每一位中學(xué)語文教師要思考并設(shè)法解決的難題。下面，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勚袑W(xué)教師應(yīng)如何指導(dǎo)中學(xué)生通過閱讀積累寫作素材?！　∫弧⒕x課文提煉素材課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)?/p>

2、估計(jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　本人以為，寫作素材的積累，不必舍近求遠(yuǎn)，要善于運(yùn)用中學(xué)語文的素材，通過精讀課文提煉素材，則可達(dá)到事半功倍的效果。我們都是知道，現(xiàn)行的中學(xué)語言教材，是經(jīng)過賣家的精選精編，文質(zhì)兼美，典范性強(qiáng)，內(nèi)容涉及社會、生活、人文、科學(xué)、為人、處世方方面面，選取的又是各種各樣的文學(xué)樣式，是豐富的學(xué)習(xí)資源，更是我們用以指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文。因此，用足語文課本，指導(dǎo)學(xué)生通過精讀課文提煉素材，學(xué)生的

3、寫作素材就會極大地豐富起來，寫作興趣也會被自然地激發(fā)。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，對課文進(jìn)行的分析、概括、總結(jié)、比較、揣摩即是一個精讀的過程。在這個過程聯(lián)盟中，讀者與作者達(dá)到了心靈的溝通?！笆蛊溲越匀舫鲇谖嶂冢皇蛊湟饨匀舫鲇谖嶂??！弊髡叩乃夭慕?jīng)讀者的融會貫通后也就豐富了讀者的素材人倉庫。于是，語文書中的許多課文自然而然就成了學(xué)生構(gòu)思寫作內(nèi)容的素材，開掘創(chuàng)作靈感的源頭。本人在教學(xué)中鼓勵學(xué)生通過精讀提煉挖掘課本中的素材，并積極運(yùn)用在寫作上，如魯迅的《祝福》、巴爾扎克的《歐也妮葛朗臺》等佳作都成了學(xué)生寫作的好素材。通過

4、指導(dǎo)，不少學(xué)生在習(xí)作中便巧妙借用了課本中的素材，既充實(shí)內(nèi)容又增加了文化內(nèi)涵?！　《?、課外泛讀擴(kuò)充素材　　詩圣杜甫云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨v觀古今中外的文壇巨匠，他們之所以取得職此巨大的成就，是與他們青少年時(shí)期的博覽群書、博聞強(qiáng)記分不開的。書籍報(bào)刊是寫作素材的豐富源泉，其中涉及政治、經(jīng)濟(jì)、歷史文學(xué)乃至戲劇裝音樂、繪畫雕刻、養(yǎng)花弄草方方面面的知識，廣泛地閱讀有利于豐富智力背景，擴(kuò)大了生活面、知識面，從而拓寬寫作面。而現(xiàn)在的中學(xué)生每天忙于應(yīng)試，課后也是忙于各科的題海戰(zhàn)術(shù)，抱怨沒有時(shí)間閱讀。我在教學(xué)過程中注重給予學(xué)生必

5、要的、明確的指導(dǎo)，例如：每周在課上安排一定的時(shí)間給學(xué)生閱讀；給學(xué)生列出必要的閱讀書目；結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的其他文章；以講故事的方式設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生閱讀的欲望等等。此外，我還用多媒體網(wǎng)絡(luò)去引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀面，如在課文教學(xué)中為學(xué)生提供了豐富的圖文、聲像資料，引發(fā)了學(xué)生對閱讀的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在課外通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)閱讀信息素材，從而為學(xué)生的寫作提供了更廣闊的天地，在潛移默化中積累大量豐富的素材?！　∪?、讀書筆記整理素材課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要

6、有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　“不動筆墨不讀書”是我國著名的革命教育家徐特立先生提出讀書應(yīng)當(dāng)要筆記的經(jīng)驗(yàn)之談。英國著名哲學(xué)家弗蘭西斯培根說：“讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人精確。”可見，讀書筆記是深化和整理素材的好方式。教師可指導(dǎo)學(xué)生通過摘抄、批注、賞析和改寫等方法對閱讀材料進(jìn)行歸納，對讀書筆記所記錄下的所思、所想、所感及對作品內(nèi)容的概述進(jìn)行分門別類地整理，做好這些資料的儲備。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作時(shí)

7、將整理好的素材運(yùn)用于寫作，文章便更富文采，內(nèi)容更充實(shí)。以對原素材進(jìn)行改寫的方法為例，教材在具體教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)需要，適當(dāng)布置這樣的作業(yè)：將本單元可用的寫作素材，在規(guī)定的字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，用自己的語言轉(zhuǎn)述在讀書筆記中，并作簡要評述。這種形式有點(diǎn)類似“時(shí)評”，只不過評論的對象不是社會熱點(diǎn)和時(shí)事新聞，而是課文中的某個人、某件事或者某個觀點(diǎn)。學(xué)生整理讀書筆記的習(xí)慣養(yǎng)成了，他們自己的素材庫慢慢充實(shí)了，語言表達(dá)能力也會在不知不覺中提高了，可謂一舉三得?！　】傊喿x是中學(xué)生寫作素材積累的主要途徑，中學(xué)生只有精讀、多讀、善讀，才能逐步培

8、養(yǎng)起重視和積累寫作素材的習(xí)慣，從而不斷提高素材積累的能力，豐富寫作素材倉庫，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。