淺談詩歌寫作“同中見異”的切角藝術(shù)

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1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果淺談詩歌寫作“同中見異”的切角藝術(shù)　　詩人在進行詩歌創(chuàng)作的過程中，選取素材，進行構(gòu)思，創(chuàng)造意境，到底從何處著筆，從什么時間或空間切入，從哪個角度、哪個位置去觀察、表現(xiàn)主客體，并灌注進什么樣的感情，是構(gòu)思一首詩歌的重要環(huán)節(jié)，這也就是所謂的詩歌“切角”問題。不同的詩歌“切角”，可以創(chuàng)造出殊異的藝術(shù)境界。高明的詩人懂得在表現(xiàn)同一具體事物時，通過新鮮而獨特的“同中見異”的切角技巧，擺脫窠臼，另辟蹊徑，做到平凡中見新，平常中見奇，達到“同中見異，同而不同”的藝術(shù)

2、效果?！　≡姼琛巴幸姰悺鼻薪羌记傻倪\用，就其表現(xiàn)的對象與達到的效果而言，可以分為三個方面：　　首先，描繪同一景物，創(chuàng)造迥異意境。課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙嫛谋緦W(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　在以寫景抒情的詩作中，不同的“切角”，可以創(chuàng)造出迥異的意境。詩人蘇東坡在《題西林壁》中就提到，同是廬山，由于觀察角度的不同，出現(xiàn)的景物姿態(tài)與給人的感受也各不相同。所以，同為寫“山”的題材，每位詩人都可以根據(jù)自己

3、觀察與感受的角度不同而創(chuàng)造出千差萬別、各自獨特意境的詩作。又如，古往今來許多詩人都寫過月亮。但同為吟月的題材，由于對月亮本身構(gòu)成的美感因素與引人遐想的客觀原因的差異，詩人卻能寫出千差萬別、“不異而異，同而不同”的韻味與情調(diào)，造成迥異的意境。例如，“秦時明月漢時關(guān)”突出了月亮在時間上的永恒；“隔千里兮共明月”突出了月亮照耀地域的廣闊；“明月何皎皎”則強調(diào)月光的皎潔美好；“但愿人長久，千里共嬋娟”則表現(xiàn)了人們在不同聯(lián)盟時間、不同地點的情思……這些大量描寫月色的詩篇，可謂千姿百態(tài)、異彩紛呈、意境迥異?！　∑鋵?，何止是同一輪月亮，在不同的詩人筆下，可以“同而不同”，各有別趣，能夠從不同的角度

4、給人以感染和陶冶。就是在同一個詩人的筆下，也可以把一輪月亮寫得別有洞天。就比如李白的詠月詩篇，可謂數(shù)不勝數(shù)，有“舉杯邀明月，對影成三人”的月下獨酌、醉中看月的情景；也有“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”的綺麗多姿；還有“長安一片月，萬戶搗衣聲”的動靜結(jié)合的月夜景致……這些詩篇，雖然同出于李白一人手，寫的又是同一輪的月亮，但由于詩人精心構(gòu)思，巧于“切角”，不斷挖掘出美感來，使得月亮賦予人不同的情感，意境各自詩情畫意，充分顯示了“同中見異”的切角技巧的藝術(shù)妙效?！　∑浯?，表現(xiàn)同一人物，突出不同側(cè)面。課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要

5、有恰當?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　詩歌創(chuàng)作，有的也要塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格。在這類以寫人為主的詩作中，也經(jīng)常運用“同中見異”的切角技巧，擇取一定的藝術(shù)表現(xiàn)角度，來描摹人物形象，抒發(fā)愛憎情感，剖示生活哲理。例如，有關(guān)唐玄宗和楊玉環(huán)的愛情故事，很多詩人都把這個經(jīng)典故事當做他們寫作的題材，但是，在不同的詩人筆下，所流露出來的側(cè)重點就有所不同，有歌頌他們永恒的愛情的，像白居易寫的《長恨歌》中的“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期?！?；有批判諷刺

6、唐玄宗“重色吳國”；也有的詩歌是把矛頭指向楊貴妃的“紅顏禍水”等等。這些詩篇，雖然都表現(xiàn)同一題材，歌頌同一人物，但由于詩人選取的藝術(shù)表現(xiàn)角度不同，表現(xiàn)出來的人物性格特點就不一樣?！　∫虼耍浑y看出，對于同一人物，不同的詩人由于感受不同，突出人物性格的側(cè)重點也就不同。正是如此，才能創(chuàng)造出一朵朵“同中見異”的詩歌奇葩，裝點著琳瑯滿目的藝術(shù)花苑?！　∽詈螅瑪懲皇挛?，寄托各異寓意。課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新

7、見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　以敘事為主的詩作，也可以運用“同中見異”的切角技巧。由于現(xiàn)實生活豐富多彩，再加上創(chuàng)作方法、風(fēng)格流派不同，詩人們對同一事物進行表現(xiàn)時，也是千變?nèi)f化、各異其趣的。如唐朝現(xiàn)實主義詩人白居易寫的《琵琶行》與浪漫主義詩人李白的《聽蜀僧浚彈琴》以及李賀的《李憑箜篌引》，雖都同是描摹彈琴奏樂的詩篇，但由于切角方法不同，因而表現(xiàn)出來的事物情態(tài)與所寄托的寓意也就迥然殊異了。白居易的《琵琶行》，基本上是按照現(xiàn)實生活中彈琵琶的操作程序來寫