《海角七號》的敘事線索分析

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1、《海角七號》的敘事線索分析［摘要］影片《海角七號》是由臺灣新生代導(dǎo)演魏德圣執(zhí)導(dǎo)的一部文藝愛情片,故事構(gòu)思精巧，風(fēng)格清新質(zhì)樸。本文通過對影片多條線索交織結(jié)構(gòu)的梳理，將影片屮線索與線索相互照應(yīng)和相互注解的關(guān)系以及線索內(nèi)部對立組的沖突與最終的消解進行分析，并運用電影的視聽影像元素對影片的文本及敘事結(jié)構(gòu)進行解讀，突出呈現(xiàn)影片獨特的敘事方式與表現(xiàn)手法,進而幫助觀者更深刻地理解影片的主題和思想。［關(guān)鍵詞］照應(yīng);注解;對立;矛盾消解；《海角七號》電影《海角七號》是臺灣年輕導(dǎo)演魏德圣2008年拍攝的一部浪漫愛情故事，影片結(jié)構(gòu)精巧、風(fēng)格清新。導(dǎo)演運用多

2、種修辭與表現(xiàn)手法如隱喻、象征、對比、照應(yīng)、意象等將故事敘述得富于深意,再加上多線索交織講述和生動的人物塑造，使影片立體而豐富，也使影片在藝術(shù)上和商業(yè)上都獲得了一定的成功。故事梗概1945年H本戰(zhàn)敗后，被遣送回國的一位日本教師在回鄉(xiāng)的輪船上每R都給他留在臺灣的女友小島友子寫信,這七封書信一直珍藏在日本老先生的柜子里。直到老先生死后，他女兒替他寄了過來。七封情書以及尋找收信人小島友子是電影貫穿始終的一條主情緒線，與之相照應(yīng)的是臺灣男生阿嘉對音樂夢想的追求以及日本女孩友子與阿嘉的感情發(fā)展線；另一條基礎(chǔ)線就是圍繞著日本歌手在恒春小鎮(zhèn)舉辦海灘演

3、唱會，原住民代表力挺當(dāng)?shù)厝藰穲F參與演唱會的暖場表演，為自己爭回擁有海灘的權(quán)利；這幾條線索在海灘演唱會上交集，美麗的彩虹出現(xiàn)在天際，“彩虹的兩端足以跨過海洋,連接我和你”，對立和矛盾在演唱會上得以消解，以阿嘉為代表的臺灣年青一代原住民正是橋梁和郵遞員，溝通并傳遞了包容與友愛，達成了和諧與共存。影片分析影片《海角七號》是以多條線索交織的方式來講述的，它以線索與線索相對照以及線索內(nèi)部元素的對立形式來推動故事的發(fā)展,最后所有線索匯集達到故事的高潮，在電影咅樂特有的聽覺感受屮完成主題的表現(xiàn)一一愛與夢想，從而抵達觀者的內(nèi)心深處使之獲得心理滿足。影

4、片中情書這條主線和阿嘉追求音樂夢想、阿嘉與友子的感情這兩條線索形成照應(yīng)和相互注解的關(guān)系;而海灘演唱會這條架構(gòu)故事的基本線索是在一組組對立元素的沖突中發(fā)展，最終在圓滿的演唱會表演中將矛盾消解，達到新的平衡。（-）照應(yīng)一一七封情書對故事情節(jié)的注解影片中曰本老先牛寫給小島友子的情書以旁白（聲音）的形式呈現(xiàn)，復(fù)調(diào)式反復(fù)的低回吟唱使故事浸潤著化不開的濃情。碼頭上、甲板上、船艙里當(dāng)時情景的再現(xiàn)有著濃重的話劇感,特有的表現(xiàn)方式將過去與現(xiàn)在的時空分隔開來。觀眾由此產(chǎn)生間離感，通過聽覺感官加之字幕的文本對應(yīng)（對白語言為日語），促發(fā)進一步反思。故事以第一

5、封情書的旁白開始:在1945年的圣誕節(jié)一一本該團圓的時候，這位日本教師被遣送回國，雖是回家卻更像是別離，因為他不得不隔海與愛人分開;與之相對應(yīng)的是載著阿嘉全部家當(dāng)?shù)哪ν熊囈柴傁蛄四戏降募亦l(xiāng)，他摔掉了吉他與他的音樂夢想告別，只有在后視鏡里留念漸行漸遠的臺北。旁白低沉的聲音再次接入海輪駛?cè)サ漠嬅?，能指是情書的?nèi)容，所指正是漂泊旅人的心聲。反觀此時的阿嘉，他北漂的音樂夢想沒有達成，內(nèi)心痛苦而掙扎著回到家鄉(xiāng)，沖突感極強的搖滾樂加注摩托車的憤青符號吶喊出行者心中的壓抑和渴槊,正契合著信中“我愛你，卻必須放奔你”所表達的對與愛人分別的無助，對阿嘉

6、而言，他傾訴愛的對象是他的音樂。這前兩封信的內(nèi)容是與阿嘉對音樂藝術(shù)的愛相互觀照的，從第三封信開始織入了另一條線索即阿嘉與友子的愛情故事由此展開。“你是在南方艷陽下長大的學(xué)牛,我是從飄雪的北方渡洋過海的老師，那時我愛上你”,信中寫道。與之對應(yīng)的是從遙遠日木來的女孩友子與南方小鎮(zhèn)里叛逆的男生阿嘉在當(dāng)?shù)氐臉肥诌x拔賽屮初次相遇；同時吹口琴的當(dāng)?shù)厝藙隈R快樂地彈奏著吉他，讓這個自命不凡看不起原住民傳統(tǒng)陳I口東西的阿嘉重又喚起對音樂的愛。影片運用詩化的影像，將徜徉在南國故鄉(xiāng)腦海里的他疊印在星空里，讓夢想植根于現(xiàn)實的土壤。第四封信訴說著日本教師為自己

7、的懦弱在心里哭泣，卻乂欲哭無淚的悲傷情緒。而此時的阿嘉也正體味著海水的苦澀與咸腥:樂團排練一團糟,送信工作又遭到上司和老郵遞員茂伯的指責(zé)，日方的音樂監(jiān)督友子也和他產(chǎn)生矛盾想耍離開……這種種的一切都讓樂團的海灘表演和阿嘉與友子的感情陷入困境。影片里戲劇性的轉(zhuǎn)折在于茂伯的加入，他用一份喜柬將友子留下同時頂上了貝司手的空缺，樂團的成員們和阿嘉的父親集體幫阿嘉送信讓他專心于寫歌,而阿嘉的感情在第五封信的注釋里“十二月的海帶著憤怒，隨著不安的晃動”，借著喜宴上小米酒的勁兒迅速地發(fā)展起來。友子的憤怒和不安在激情里消融,但對于阿嘉的愛情依舊恍惚，似

8、海上的霧靄看不真切，她看過了這些未曾寄到的60多年前的情書，請求阿嘉一定耍找到收信人小島友子并親手交給她?！拔蚁攵嗫磶籽坌强?，在這什么都善變的人世間，我想看一下永恒”,這第六封信既表達出阿嘉對音樂執(zhí)著不變的追求，雖然他正