校本課程教案李洪麗

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1、教學(xué)時(shí)間：2013教學(xué)內(nèi)容愛國主義教育熱愛祖國課■Y/m刖準(zhǔn)備收集有關(guān)祖國歷史、地理、風(fēng)貌的資料；了解“中國之最”，熟悉祖國版圖；準(zhǔn)備長城、天安門、中國結(jié)、牡丹、龍、熊貓等圖片。教學(xué)過程一、觀看祖國大地風(fēng)貌錄像。1、你到過北京的天安門、故宮嗎？2、你上過萬里長城嗎？3、你喜歡我國的國寶“熊貓”嗎？4、你認(rèn)識龍嗎？你知道我國的國花嗎？二、拼圖游戲1、各小組派出同學(xué)向大家作介紹。2、選擇擺放的位置。3、在小組里說一說。4、各小組匯報(bào)。5、拿作品在全班展示。三、匯報(bào)課前準(zhǔn)備材料1、小組里說一說。2、各個(gè)小組匯報(bào)。3、你知

2、道我們屮國還有多少“之最”嗎？四、搶答游戲現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)搶答游戲，哪個(gè)小組答對一題就可學(xué)生活動(dòng)齊唱“我的媽媽叫中華”拼圖說一說合作探究深入研討以得到一朵人紅花，最后看看哪個(gè)小組能得到冠軍。教學(xué)過程1、關(guān)丁“中國的世界Z最”題。2、搶答。3、評比獲勝小組。五、齊唱《國歌》六、教師小結(jié)我們熱愛祖國，如同熱愛我們的母親。祖國的廿泉，母親的乳汁，哺育了一代代屮華民族的優(yōu)秀兒女。希望同學(xué)們能好好學(xué)習(xí)，為之奮斗，讓我們偉人的祖國變得更加多姿多彩，繁榮昌盛！學(xué)牛:活動(dòng)答題唱國歌板書設(shè)計(jì)熱愛祖國為中華崛起而讀書——周恩來學(xué)生收獲

3、與提咼通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們了解了祖國，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國感情，為身為中國人而自豪，并立志：從現(xiàn)在起，為祖國的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)評價(jià)與反思愛國主義教育是小學(xué)德育工作的一個(gè)重要內(nèi)容。那么，在小學(xué)低年級階段該如何開展呢？在這一節(jié)課中，我采用了、拼圖、知識競賽等多種小孩子喜愛的形式，讓學(xué)生輕松、愉快地進(jìn)一步認(rèn)識我們的祖國，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國熱情，并從小立志認(rèn)真學(xué)習(xí)，愿意為祖國的繁榮富強(qiáng)肩負(fù)起責(zé)任，效果良好。教學(xué)時(shí)間：2013教學(xué)內(nèi)容愛國主義教育愛我中國課刖準(zhǔn)備學(xué)生搜集整理有關(guān)筷子的傳說、由來、發(fā)展等教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1、

4、猜謎語姐妹兩人?樣長，廚房進(jìn)出總成雙。酸甜苦辣前半味，總讓她們來先嘗。2、連一連，說一說(1)你平時(shí)喜歡用筷子嗎？為什么？(2)關(guān)于屮國的筷子你知道些什么嗎？二、筷子的美麗傳說小國東北地區(qū)流傳著這樣的故事：大禹為治好水患，曾經(jīng)三過家門而不入，就連吃飯、睡覺也舍不得耽誤一分一秒。有一次，人禹饑餓難忍便架鍋煮肉，肉很燙手，無法立刻抓食，他不想浪費(fèi)學(xué)生活動(dòng)指名連一連并說一說時(shí)間，便砍卜?兩樹枝把肉夾出來吃。這樣吃飯即不手，也很方便，于是人們紛紛效仿，這樣就產(chǎn)生了用筷子吃飯的習(xí)俗。三、筷子的由來筷了，源于中國。遠(yuǎn)古時(shí)代，人

5、們吃食物是用手抓，但在有了火，有了烹飪后，吃燙熱的食物時(shí)，就用木棍來佐助，天長日久，人們便練就了用木棍取食物的本領(lǐng)，這就是人們使用筷了的由來。大約到了原始社會(huì)末期，就有了用樹枝、竹片或動(dòng)物骨骼制成的筷子了。四.筷子的種類筷子的種類很多：竹木筷，金屬筷，牙骨筷，玉石筷，化學(xué)筷等。五.筷子的使用方法上面用大拇指、食指、中指控制，來，筷子尖對準(zhǔn)，很容易就能夾起吃的東西。盡量用筷子尖夾取，需要時(shí)左手放在食物下方承托，避免在送到嘴Z前食物滴漏。六、筷子的好處筷子雖小，但在人類文明史上，卻是一項(xiàng)了不起的科學(xué)發(fā)明。著名物理學(xué)家李

6、政道博士指出：筷子“如此簡單的兩根東西，卻精妙絕倫地應(yīng)用了物理學(xué)上的杠桿原理。筷子是人類手指的延伸，手指能做的事，它都能做，且彳、怕高熱，彳、怕寒凍，真是高明極了。”一位日本學(xué)者從研究筷子的力學(xué)結(jié)構(gòu)屮發(fā)現(xiàn)，人們使用筷子，至少可牽動(dòng)30多個(gè)關(guān)節(jié)和50多條肌肉運(yùn)動(dòng)，還能激發(fā)大腦，阻止和延緩腦細(xì)胞的退化，也就是說能夠促進(jìn)人腦功能的發(fā)揮。學(xué)牛:理解中華傳統(tǒng)文化-一筷子1筷子的美麗傳說5筷子的好處板書2筷子的由來6使用筷子的禮儀設(shè)計(jì)3筷子的種類7七嘴八舌聊筷子4筷子的使用方法收獲與提高學(xué)生學(xué)生在這一課的學(xué)習(xí)屮，既了解了文化我

7、國傳統(tǒng)文化的博大精深，也了解了有關(guān)筷子的文化，以及筷子的傳說、由來、使用等，收獲頗豐。教學(xué)評價(jià)與反思中國是筷子的故鄉(xiāng)，筷子是一種食具，用于夾起食物并把它們送往口里，是中國黎民每天必須使用的飲食器具。小小的兩根筷子，國人運(yùn)用口如，從孩童開始就遵從父母的教導(dǎo)學(xué)用筷子，而外國人卻只能“望筷興嘆”，極難掌握用筷的要領(lǐng)。筷子作為屮國文化的彖征文化淵遠(yuǎn)流長，看似平淡無奇的筷了有著豐富的文化內(nèi)涵。很多中國傳統(tǒng)文化都漸漸被人遺忘，我們應(yīng)該要筷子是中國人的智慧將傳統(tǒng)文化傳承下去。教學(xué)時(shí)間：2012教學(xué)內(nèi)容弟子規(guī)總序弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌

8、次謹(jǐn)信泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文課刖準(zhǔn)備有關(guān)弟了規(guī)總序內(nèi)容的故事準(zhǔn)備其它弟子規(guī)的內(nèi)容一、課前熱身，《弟子規(guī)》知識簡介。學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過程老師知道，同學(xué)們多多少少了解一點(diǎn)關(guān)于《弟子規(guī)》的知識。關(guān)于《弟子規(guī)》的知識，你知道的有多少呢？讓我們一起進(jìn)入知識了解時(shí)間。1.《弟了規(guī)》的作者是誰？弟子規(guī)原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》《學(xué)而篇》