《小組互助學(xué)習(xí)的探索與實踐》課題結(jié)題報告

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1、“小組互助學(xué)習(xí)的探索與實踐”課題研究成果報告一、問題的提出(-)課題背景新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)通過小組的合作交流、自主探究，讓學(xué)生經(jīng)歷運用所學(xué)知識解決實際問題的過程、體驗成功的樂趣。在新課改的潮流下小組合作學(xué)習(xí)這一新型的教學(xué)組織形式已經(jīng)成為完成教學(xué)任務(wù)、組織課堂教學(xué)的重要手段之一。而環(huán)顧我們小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，很多老師還是老思想、老教法，教師教的太辛苦，但教學(xué)質(zhì)量不理想，學(xué)生被動的學(xué)，學(xué)的很辛苦，但學(xué)業(yè)成績不怎樣，教師的教、學(xué)生的學(xué)變成了一件“煩惱”的事情。為此，我們開始思考：怎樣才能使我們的課堂教學(xué)高效、快樂？在進(jìn)一步學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)、杜郎口

2、中學(xué)和宜川中學(xué)的課改經(jīng)驗后，在縣教研室倪主任《以導(dǎo)促學(xué)五步有效教學(xué)法》的具體指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校自主管理實際，我們最終確定“小組互助學(xué)習(xí)的探索與實踐”的課題研究。(二)課題的意義“小組互助學(xué)習(xí)的探索與實踐”是指在新課標(biāo)理論、主體教育理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、合作教育理論的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，圍繞教學(xué)內(nèi)容，通過小組互助、競爭等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、小組交流、展示匯報、互評提升，從而達(dá)到高效教學(xué)目的的教學(xué)模式。（三）課題研究的理論依據(jù)1、新課標(biāo)理論：《新課標(biāo)》指出動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重耍方

3、式，學(xué)生學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。而實施“小組互助學(xué)習(xí)”就是在教學(xué)過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷白主思考、動手實踐、小組合作交流互助、展示匯報互評等活動，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和個體素質(zhì)，形成一種生動活潑、人人參與、主動積極學(xué)習(xí)的活動形式。2、主體教育理論：主體教育理論認(rèn)為，人的主體性是人的口然性和社會性的最本質(zhì)的特征，是人之所以為“人”的最重要的前提?！靶〗M互助學(xué)習(xí)”旨在調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極主動性，rti學(xué)生自主思考、合作交流、展示互評為主，教師只是適時適當(dāng)引導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、興趣，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。3、合作教育理論：個體的力量是有限的，群體的力量是無窮的。這種學(xué)習(xí)方式，能促使小組同學(xué)之間的互學(xué)、互助、互比、互勵，通過學(xué)生之間的群體智力互補(bǔ)，不僅使學(xué)生學(xué)會關(guān)心和友愛，增強(qiáng)了集體主義榮譽(yù)感，而且促進(jìn)了學(xué)生的自我發(fā)展，使不同層次學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。4、建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種主體構(gòu)建的過程，是學(xué)習(xí)者與外界的信息發(fā)生互動的過程，在互動中必然要進(jìn)行信息的傳播。所以在學(xué)習(xí)活動中，教師要讓學(xué)生相互合作，并注意信息的多向交流。（四）研究的目標(biāo)本課題的研究是以新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

5、新能力和實踐能力為根本宗旨，倡導(dǎo)以學(xué)生為本，注重學(xué)生的主體參與，體現(xiàn)生生互動和師生互動，突出學(xué)生思維開發(fā)和能力培養(yǎng)，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式。具體有四：1.通過本課題的研究，深度反思我校課堂教學(xué)改革行為，進(jìn)一步規(guī)范我校課堂教學(xué)改革工作。1.通過本課題的研究，更新并強(qiáng)化教師的教育教學(xué)觀念，培養(yǎng)、鍛煉一支學(xué)習(xí)型、研究型、改革型的教師隊伍，促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革可持續(xù)地發(fā)展。2.通過本課題的研究，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式，以學(xué)生為主體,培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力、交際能力和合作意識，提高學(xué)習(xí)效率。3.通過本課題的研究，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建

6、構(gòu)具有校本特征的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、解決問題的過程與方法（一）緊扣課題，我們選定了三個方面的內(nèi)容進(jìn)行了研究：1、小組互助學(xué)習(xí)的管理：（1）建立互助學(xué)習(xí)小組。首先，根據(jù)性別、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、家庭情況、能力傾向、個性特征等差異將學(xué)生組成相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，一般以4—6人為宜；為了便于管理，可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況依次排號（1一一6號）。然后確定互助學(xué)習(xí)小組各學(xué)科小組長，例如：第一互助組語文小組長、數(shù)學(xué)小組長、英語小組長、綜合小組長。最后自己給學(xué)習(xí)小組取好聽的名字，例如奮進(jìn)組等。(2)制定互助組目標(biāo)和要求：第一、組員要按時

7、完成老師布置的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)任務(wù)。第二、組長要檢查組員完成任務(wù)情況，并及時向老師匯報。第三、小組長要積極、熱心幫助學(xué)習(xí)困難的組員，但不能讓照抄。第四、要有小組集體意識，組內(nèi)成員要互幫互學(xué)互管共進(jìn)。努力做好每件事，不給小組丟臉。(2)訓(xùn)練合作技能。主要從以下五個方面進(jìn)行訓(xùn)練：學(xué)會傾聽：在小組討論過程中，小組成員發(fā)言時，其他成員要認(rèn)真傾聽，不能隨意打斷別人的發(fā)言。并且要能聽出別人發(fā)言的重點，對別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補(bǔ)充或獨到見解。學(xué)會討論：討論交流是合作學(xué)習(xí)解決問題的關(guān)鍵，為了提高討論的質(zhì)量，教師要教給學(xué)生討論的方法：在獨立思考后，

8、由組長安排匯報獨立思考的內(nèi)容，一人發(fā)言時，其它成員必須認(rèn)真聽，并且有自己的補(bǔ)充和見解，最后，將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對達(dá)成共識和未能解決的問題分別歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。學(xué)會表達(dá)：在合作學(xué)習(xí)中，教師要為學(xué)生營造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生敢說