構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂，再現(xiàn)數(shù)學(xué)活力

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1、構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂，再現(xiàn)數(shù)學(xué)活力　　【摘要】新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)勇于突破傳統(tǒng)，大膽改革創(chuàng)新，努力為學(xué)生打造一個(gè)充滿活力、充滿激情的數(shù)學(xué)課堂.本文結(jié)合筆者多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，闡述了構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂的有效策略，并在此基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)注意的問題.　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；動(dòng)態(tài)課堂；有效策略；活力；問題　　構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)課堂，主要是針對(duì)傳統(tǒng)的“說教課堂”和“書本主義課堂”教學(xué)模式而言的.以往的課堂教學(xué)，教師太依賴于課前預(yù)設(shè)，將每一堂課每一句話每一分鐘都設(shè)計(jì)的過分嚴(yán)密，學(xué)生只需要去被動(dòng)接受、被動(dòng)記憶和模仿練習(xí)即可，教學(xué)過程完全被機(jī)械化、封閉化，導(dǎo)致課堂

2、氣氛低迷，學(xué)生興趣消減.殊不知，課堂教學(xué)從來不是簡單的執(zhí)行過程，而應(yīng)該是一個(gè)師生之間、生生之間及學(xué)生與知識(shí)之間進(jìn)行情感交融、思維碰撞的創(chuàng)造過程，這個(gè)過程是沒有固定模式或者標(biāo)準(zhǔn)路線需要我們必須去遵循的.新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)勇于突破傳統(tǒng)，大膽改革創(chuàng)新，為學(xué)生努力打造一個(gè)充滿活力、充滿激情的數(shù)學(xué)課堂，真正實(shí)現(xiàn)課堂“動(dòng)”起來，數(shù)學(xué)“活”起來的教學(xué)意義.　　一、構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂的有效策略　　1.創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)教學(xué)場景4　　小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受環(huán)境和氣氛的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)場景，不但能使小學(xué)生注意力更為集中，還可以激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興

3、趣，從而主動(dòng)參與互動(dòng)與實(shí)踐.如在講“加法與減法”時(shí)，其中有一道題為：“公交車上有19個(gè)乘客，然后有9個(gè)人上車，有6個(gè)人下車，那么現(xiàn)在公交車上還有多少人？”針對(duì)這道題我為學(xué)生模擬創(chuàng)建了一個(gè)“乘車上學(xué)”的場景，組織學(xué)生按照題目中的人數(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)表演，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到上車、下車與加減之間的關(guān)系，并通過這種動(dòng)態(tài)直觀的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)尋找解題的方法.　　2.組織動(dòng)態(tài)教學(xué)活動(dòng)　　數(shù)學(xué)中的思想、方法以及知識(shí)的拓展應(yīng)用就是在動(dòng)態(tài)的活動(dòng)中呈現(xiàn)出來的.課堂教學(xué)受一定的時(shí)間限制，在短短的四十五分鐘之內(nèi)，要完成教學(xué)任務(wù)并同時(shí)確保為學(xué)生提供充足的參與機(jī)會(huì)，對(duì)教師來說具有

4、一定的難度.因此，在組織課堂動(dòng)態(tài)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況有一定的了解，既要避免時(shí)間上的浪費(fèi)，又要保證小學(xué)生能充分參與動(dòng)態(tài)活動(dòng).如在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)和可能性”時(shí)，我將學(xué)生分成5個(gè)活動(dòng)小組，組織他們進(jìn)行“摸彩球”的活動(dòng)：將紅黃兩色共10個(gè)小球放入不透明的盒子里，兩色球的數(shù)量不同.要求每個(gè)活動(dòng)小組隨意摸球，看看能摸到什么顏色.活動(dòng)結(jié)束我讓大家把結(jié)果公布出來進(jìn)行交流討論，其中4個(gè)小組摸到紅色，1個(gè)小組摸到黃色，這時(shí)我打開盒子告訴學(xué)生們每個(gè)盒子里都分別有6個(gè)紅球和4個(gè)黃球.學(xué)生們此時(shí)才“恍然大悟”，原來紅球比黃球的數(shù)量多，所以摸到紅球的可

5、能性就更大.在這種充滿活力的動(dòng)態(tài)活動(dòng)中，小學(xué)生主動(dòng)獲取到了具有價(jià)值的知識(shí)信息，感受到了數(shù)學(xué)的魅力.　　3.采取動(dòng)態(tài)教學(xué)方式4　　在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)課堂的過程中，教師應(yīng)注重采用動(dòng)態(tài)式的教學(xué)方式，即利用一切豐富的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)，多媒體技術(shù)，課外書，等等，為學(xué)生打造一個(gè)富有美感、動(dòng)感、時(shí)代感的數(shù)學(xué)課堂.如在講“位置與方向”一課時(shí)，我讓學(xué)生通過看地圖來確定自己的所在位置和方向，一是為學(xué)生提供本地的紙制地圖，教學(xué)生用“上北下南左西右東”的方向法來學(xué)會(huì)看地圖，并掌握應(yīng)該如何判斷方向和尋找位置；二是利用多媒體將電子地圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們感受位置與方向的

6、立體感，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象與認(rèn)識(shí).　　二、構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂應(yīng)注意的問題　　1.做好角色定位　　構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂的目的，就是突出小學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位.小學(xué)數(shù)學(xué)教育，倡導(dǎo)將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生用心體驗(yàn)、用眼觀察、用自己的方法學(xué)習(xí).因此，教師應(yīng)首先做好角色定位，要從傳統(tǒng)的課堂支配者轉(zhuǎn)換為課堂的引導(dǎo)者、參與者和旁觀者.只有這樣，教師才能“跳出課堂”去深入研究改善課堂教學(xué)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的有效策略，也只有這樣，才能還數(shù)學(xué)課堂生機(jī)與活力.　　2.協(xié)調(diào)師生關(guān)系　　小學(xué)生雖然身心都處于成長發(fā)育的初始階段，但他們已經(jīng)是具有行為能力和創(chuàng)新思維的生命個(gè)性，構(gòu)建動(dòng)

7、態(tài)課堂教學(xué)，就是要喚醒小學(xué)生內(nèi)心深處的自主意識(shí)和創(chuàng)造動(dòng)力，讓他們通過自身所具備的力量和知識(shí)，在進(jìn)行參與、思考、交流的動(dòng)態(tài)過程中，積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)靈感.4因此，教師要給予小學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)和肯定，要讓他們感受到來自于教師的濃濃愛意和信任，讓學(xué)生深深體會(huì)和諧師生關(guān)系帶給他們的民主、平等氣氛，并將這種關(guān)系貫徹落實(shí)到每一堂課、每一個(gè)活動(dòng)中去，讓小學(xué)生體驗(yàn)到教師之美、課堂之美、數(shù)學(xué)之美.　　3.把握實(shí)施過程　　任何一種計(jì)劃在其落實(shí)與實(shí)施的過程中，都是充滿變數(shù)與未知的，動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)更是具有隨意性與突發(fā)性的特點(diǎn).因此，教師要提前做好應(yīng)變措施，提高對(duì)課堂節(jié)奏的控制

8、能力.一方面要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“錯(cuò)誤點(diǎn)”、“閃光點(diǎn)”，將其有效轉(zhuǎn)化和合理利用；另一方面教師還要做到張弛有度、收放自如，把握好課堂氣氛、控制