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《淺談如何激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣 摘要：在初中音樂(lè)課教學(xué)中，要有意識(shí)有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣。首先要營(yíng)造平等和諧的師生關(guān)系以建立培植學(xué)生的音樂(lè)興趣氛圍，其次要以自身的興趣去感染學(xué)生，再次是要讓每個(gè)學(xué)生都要有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中嘗試到成功的喜悅，還要用優(yōu)秀的作品去感染學(xué)生，從而真正地激發(fā)興趣，促使他們用音樂(lè)美化人生?！ ￡P(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)，興趣，感染，喜悅。 著名音樂(lè)家卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò)：“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣必然成為他們熱愛(ài)生活，陶冶情操的助長(zhǎng)劑”可見(jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系享受音樂(lè)用音樂(lè)美化人生的前提。
2、如何讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，作為一名初中音樂(lè)學(xué)科的教師，更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣，使他們以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，用音樂(lè)美化人生。多年來(lái)，在音樂(lè)課教學(xué)中我一直著力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，探索出一系列的方法，取得了很好的效果?！ ∫?、營(yíng)造平等和諧的師生情感氛圍是培植興趣的前提4 當(dāng)今，師生沖突、對(duì)立、情緒冷漠、氣氛緊張等現(xiàn)象在教學(xué)活動(dòng)中相當(dāng)普遍。因此，要使學(xué)生在老師和同學(xué)面前大膽自信地表達(dá)，教師首先要改變以往師道尊嚴(yán)的作風(fēng)，平等地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，使學(xué)生感受到課堂上沒(méi)有嘲笑，沒(méi)有羞辱、沒(méi)有指責(zé)、并建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在融洽的師生氛圍中萌發(fā)興趣。我們要關(guān)注每一位學(xué)生，不能讓一
3、個(gè)學(xué)生過(guò)早地掉隊(duì)。學(xué)習(xí)是一件非常艱苦的事情，像音樂(lè)課看起來(lái)是十分快樂(lè)的課，其實(shí)它也包含了許多枯燥無(wú)味的東西。特別是樂(lè)器的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生的領(lǐng)悟能力是有差異的。同樣的小曲，有些學(xué)生可能幾分鐘就學(xué)會(huì)了，而有些同學(xué)可能一節(jié)課甚至更長(zhǎng)時(shí)間也學(xué)不會(huì)。因此，音樂(lè)老師要去關(guān)注每一位學(xué)生，不偏不倚，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難、當(dāng)他們無(wú)奈地將琴放回琴盒時(shí)，這時(shí)老師要及時(shí)地去鼓勵(lì)他們，幫助他們，讓他們戰(zhàn)勝自我，克服畏難情緒，逐步提高表演技巧，不斷取得進(jìn)步?！ 《?、我們要以自身的興趣去感染學(xué)生 我們要以自身的興趣去感染學(xué)生。俗話說(shuō)身教重于言教。在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師的身教是十分重要的，在許多時(shí)候身教比言教更有說(shuō)服力
4、，身教對(duì)學(xué)生往往產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的效果。教師是學(xué)生的一面鏡子，如果老師能自信地面對(duì)學(xué)生，學(xué)生也勢(shì)必能在潛移默化中產(chǎn)生興趣。例如老師對(duì)音樂(lè)愛(ài)癡如醉，對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)執(zhí)著追求，其學(xué)生也會(huì)對(duì)音樂(lè)興趣十足，愛(ài)之會(huì)更深；相反，老師對(duì)音樂(lè)若即若離，對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)冷漠處之，他的學(xué)生就很難對(duì)音樂(lè)有很濃的興趣。所以，老師高尚的道德情操，過(guò)硬的音樂(lè)專業(yè)能力，熾熱的工作熱情乃是激發(fā)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生音樂(lè)興趣的重要人格力量。上音樂(lè)課時(shí)，我經(jīng)常組織一些師生共同參加的游戲活動(dòng)。例如音樂(lè)接龍活動(dòng)，由一名學(xué)生先唱第一句，引出開頭第一個(gè)字，游戲開始了。我屬于女生那一組，在男生唱完后我都能積極，準(zhǔn)確地接唱出下一句，學(xué)生看老師對(duì)
5、音樂(lè)積極性這么高，他們也萌發(fā)了極大的興趣，并積極熱情地和我一起做游戲，寓教于樂(lè)，不斷地培植他們的興趣。 三、讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅是培育興趣的關(guān)鍵4 要使學(xué)生有大膽自信的表現(xiàn)，不僅需要和諧的師生關(guān)系和多樣的評(píng)價(jià)，更需要有能使學(xué)生積極參與，獨(dú)立大膽地實(shí)踐和自主表現(xiàn)的活動(dòng)機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師在組織教學(xué)時(shí)要運(yùn)用多種教學(xué)形式，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供主體參與的機(jī)會(huì)，要拓寬與音樂(lè)相關(guān)的文化范疇，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感受。在教學(xué)上應(yīng)做到：一是運(yùn)用各種各樣的教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂(lè)情趣，讓學(xué)生帶著濃郁興趣走進(jìn)課堂。二是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)
6、一步發(fā)展學(xué)生的興趣品質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生和保持一種積極的心態(tài)形成熱愛(ài)音樂(lè)，向往音樂(lè)的持久穩(wěn)定的情感我采取了以下的辦法，讓學(xué)生參與到具體的活動(dòng)中，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，以培育興趣?！ ￠_展游戲活動(dòng)。游戲就是？“放縱”，藝術(shù)活動(dòng)中的放縱與現(xiàn)實(shí)生活中的放縱是有著本質(zhì)的不同的。在音樂(lè)教學(xué)中給予學(xué)生行動(dòng)上、情感上“放縱”的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生在這時(shí)，都能回到最自然的狀態(tài)中去隨心所欲一下。教師應(yīng)創(chuàng)建自由寬松的環(huán)境，讓學(xué)生自主表達(dá)、獨(dú)立解決問(wèn)題，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。在學(xué)生的即興奏唱實(shí)踐中，做不做是關(guān)鍵問(wèn)題，而做得好不好倒是次要的。學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)，重在于學(xué)習(xí)過(guò)程，而不僅僅是結(jié)果。在此過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)、錯(cuò)，不
7、會(huì)造成學(xué)生的挫折感。相反，在這個(gè)嘗試的過(guò)程中，卻能夠使他們體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)探索的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，表現(xiàn)自己的獨(dú)創(chuàng)精神和獨(dú)特個(gè)性，這是最有價(jià)值和意義的事情?！ ∷?、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生4 初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也與他所接觸到的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系，好的音樂(lè)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒(méi)有接觸過(guò)好的音樂(lè)作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。音樂(lè)課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給
