興趣，開啟音樂之門的鑰匙

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1、興趣，開啟音樂之門的鑰匙　　摘要：興趣是學習音樂的基本動力，愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素。如何運用相關(guān)的教學誘發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠在愉快的教學活動中獲得知識？　　關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣；音樂活動；表現(xiàn)力；師生互動　　美好的課堂氛圍是教學成功的一半，教學中應采用靈活多樣、生動活潑的教學形式，教師和學生之間應該是朋友關(guān)系，合作伙伴的關(guān)系，需要有一種愉悅、和諧的氛圍，充分調(diào)動學生對音樂學習的積極性，使每位學生都參與到音樂課堂之中，增強音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團結(jié)精神，使學生在動中學、玩中學、樂中學，在生動有趣的音樂課堂中體會音樂的美感，下面結(jié)合自身新型課堂的教學實踐，

2、談幾點體會?！　∫?、在課堂上激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣　　人民音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快樂；音樂是生活的源泉；音樂是陶冶性情的熔爐。”　　在上次校內(nèi)公開課《中國鼓》中，對于視流行音樂最好的90后學生來說會很陌生。但又充滿好奇，初一下學期語文書上有一課叫《安塞腰鼓》，自從學生學了那篇課文之后幾乎每個班的學生進音樂教室都對音樂教室那4個中國鼓很感興趣，都想搶著去敲打兩下?？吹竭@個情景后我就打算給孩子們上一堂關(guān)于中國鼓　　的課。5　　本節(jié)課我先用了網(wǎng)上很火的一段由紅罌粟女子打擊樂團演奏的中國鼓《中國龍》在鏗鏘的鼓樂中調(diào)動了學生的興趣。接下來一起識鼓。從鼓的制作材料、形狀、功效等方

3、面直觀地了解了中國鼓的由來與發(fā)展。從山西絳鼓《滾核桃》視頻中一起探討、學習中國鼓的演奏方法和演奏技巧。接下來根據(jù)剛才學習的一系列方法分小組根據(jù)不同的場景：比如：一場戰(zhàn)斗、下課鈴聲、奔馳的駿馬等讓孩子們自己編創(chuàng)一段節(jié)奏來描述這些場景。整個活動氛圍非常好，學生的積極性也很高。教師上得也比較輕松。整個課堂安排通過小組合作的方式來體驗、合作，既讓學生體會到了音樂的魅力在快樂中學到了老師安排的所有內(nèi)容，又通過團隊合作體驗探究，讓孩子們體會到團隊合作的重要性。不足的方面就是我校的中國鼓器材有點少，每個小組只有一個鼓可以體驗，其他同學只能用筆來模擬鼓槌，用桌面來模擬鼓面，但學生的興趣都很高。　　二

4、、巧設(shè)音樂活動，培養(yǎng)學習音樂的興趣　　蘇霍姆林斯基指出：“沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習將會成為學生的沉重的負擔?！睗夂竦膶W習興趣是學生學習的內(nèi)在動力和行為保證。因此，音樂課不僅僅是簡單地教會學生唱一首歌，我還把舞蹈、打擊器樂教學等帶入課堂，還組織學生排演音樂劇等，極大地調(diào)動了學生的學習興趣讓音樂課堂變得不那么單一。讓每位學生更加喜歡課堂、喜歡我。初中生相比小學生要內(nèi)斂一些，心理和生理上發(fā)生了很大的變化，想展示又怕展示，很怕自己唱不好別人笑話，但為了提高孩子的自信心和刺激他們的表演欲，在課堂安排上我利用每節(jié)課后5分鐘做“精彩300秒”5活動，給全班每位學生一個自我展示的平臺，

5、讓自信的更自信，不敢表現(xiàn)自己的同學也能夠在每一次的表演中增強自信心，同學們剛開始不太習慣不敢表演怕別人笑話，但時間長了便喜歡上了這個環(huán)節(jié)，表演內(nèi)容也從唱歌到舞蹈、笑話、講故事、朗誦、雙簧、魔術(shù)等、每次到這個環(huán)節(jié)學生都特別興奮。同時在學期末也開展了幾次班級音樂會，不僅調(diào)動了興趣而且發(fā)現(xiàn)了好多有藝術(shù)細胞的好苗子也提高了學生的自信心，增進團體協(xié)作能力。在學習書本知識時也針對學生的好奇心，利用網(wǎng)絡(luò)查找一些課外音樂小故事或是名人小故事等，講給學生聽或是適時播放些流行音樂大家一起來探討，不但學生興趣濃厚，而且拉近了師生之間的關(guān)系。　　三、培養(yǎng)學生樂于用音樂表現(xiàn)的能力　　在新型的課堂模式下，小組合

6、作學習、探究被引入課堂教學，教師在教學中多給學生創(chuàng)設(shè)多種機會，培養(yǎng)學生的自信、演唱及表演能力，發(fā)展學生表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學生能用音樂的形式表達個人的情感與他人溝通配合。在音樂的實踐活動中，使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶?！　】傊谝魳方虒W中，教師要努力挖掘音樂教材中可表現(xiàn)因素，結(jié)合歌曲意境、歌曲形象營造出相關(guān)的音樂情境，使學生在輕松、愉悅的氣氛中不僅學到音樂知識和技能，還能受到美的熏陶，提高審美情趣，使我們的音樂課堂變得更為靈動、鮮活，真正成為孩子們精神上的樂園　　四、師生互動，活躍課堂氣氛，增強教學效果　　音樂教師其實就是“美的傳播者”，她把微笑帶入課堂，用音樂來陶冶

7、人們的情操。5　　課堂上，教師可以和學生互動，讓大家在愉悅的氣氛里學習音樂知識，培養(yǎng)音樂技能。例如，在學習《解放軍進行曲》這首作品時，我先給學生介紹作者、作品創(chuàng)作的歷史背景，讓同學們對這首作品有一個初步的了解，然后教唱這首作品，同學們在學唱的同時，感受到這首作品節(jié)奏鮮明、鏗鏘有力，一步步將作品情緒推向高潮；緊接著，指導同學們學習這首作品的指揮，讓同學們在指揮的過程中，進一步體會作品在情緒、節(jié)奏上的變化，同學們的積極性被廣泛地調(diào)動起來了，他們一個個十分投入地