創(chuàng)造理想課堂環(huán)境，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

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1、創(chuàng)造理想課堂環(huán)境，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性　　摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育，應(yīng)該教會孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。因此，在新的課程改革，新的教學(xué)課標(biāo)出臺后，對教師提出了更高的教學(xué)要求。為了配合素質(zhì)教育，滿足不同學(xué)生全面發(fā)展的要求，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師必須創(chuàng)建“有效課堂教學(xué)”。確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，教師則是起到引導(dǎo)者的作用，從而，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，這也是廣大教育者，一直不懈追求的奮斗目標(biāo)?！　￡P(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；有效教學(xué)；素質(zhì)教育；活動行為　　【中圖分類號】G　　教學(xué)是一種有明確目的性的認(rèn)知活動，有效教學(xué)更是教師完成教學(xué)目

2、標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展的重要教學(xué)行為，對于推行素質(zhì)教育起到關(guān)鍵性的作用。有效課堂教學(xué)，顧名思義就是使課堂教學(xué)有效率、有效果、有效能，充分考慮到學(xué)生和老師的不同地位，形成探究、對話、合作的課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的質(zhì)量。我將從以下幾個方面，來淺析一下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行課堂的有效教學(xué)?！　∫?、深度理解教材，解讀教材5　　教材是教師上好課的依據(jù)。在當(dāng)前有效教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握教材編寫的意圖，深刻理解教材的內(nèi)容，對教材所提到的知識點(diǎn)充分領(lǐng)悟。在結(jié)合學(xué)生目前已有的學(xué)習(xí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，對教材的內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼?，有目的的選擇與改動，補(bǔ)充與刪減，真正結(jié)合教材來教學(xué)。教材貫

3、穿于整個教學(xué)過程，我們教師要明確教材的結(jié)構(gòu)，每一道練習(xí)題設(shè)置的作用，深刻發(fā)掘出教材背后蘊(yùn)含的教學(xué)方法，真正做到用好、用活、用實(shí)教材，使教材更好地為學(xué)生、教學(xué)服務(wù)。　　二、明確教師的作用，提高課堂教學(xué)的有效性　　教師是課堂教學(xué)的組織者、協(xié)調(diào)者、引導(dǎo)者，小學(xué)的孩子年齡比較小，這就要求教師在課堂教學(xué)中，能夠引領(lǐng)這些天真的孩子，走進(jìn)知識的海洋，教師就是孩子的燈塔，給孩子們的學(xué)習(xí)帶來動力、方向?！　?、教師應(yīng)多與學(xué)生互動，形成良好的師生關(guān)系　　是否具有良好的師生關(guān)系，直接影響著課堂的教學(xué)效果。師生關(guān)系融洽，學(xué)生才會愛學(xué)、好學(xué)，才能把他們熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，全部激發(fā)出來。所以，

4、教師在平時上課時，要不時的走下講臺，用眼神、動作與學(xué)生交流，不讓孩子總是覺得老師是高高在上的，讓他們感覺到，老師其實(shí)是他們學(xué)習(xí)中的良師益友。這樣，孩子在課堂上就會敢于表達(dá)自己的想法，敢于說出自己學(xué)習(xí)的困惑，敢于和老師進(jìn)行課堂討論，這種良好的課堂氛圍，一來教師可以直觀了解到學(xué)生掌握知識的情況，二來學(xué)生的創(chuàng)新思維、語言表達(dá)能力都有大幅度的提高，對于孩子在數(shù)學(xué)方面的邏輯思維能力的培養(yǎng)，也起到關(guān)鍵性的作用?！　?、作業(yè)布置合理，注重思維能力的培養(yǎng)　　德國教育家第斯多惠認(rèn)為：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！?因此，在平時布置作業(yè)時，我不總是從量上下功夫，

5、而是從質(zhì)上下功夫，對于一些復(fù)雜的題目，我把它簡單化，并融入到學(xué)生生活的實(shí)際中，讓學(xué)生有種解決自己事情的感覺，而不是在單純的做作業(yè)，提高他們的興趣。比如：在教到除法時，我給孩子們布置了一個這樣的家庭作業(yè)：“把你手中的象征優(yōu)秀的小星星，平均分給你的小組成員”，自己設(shè)計題目，并且解答出來，結(jié)果在第二天上課的時候，我看到孩子們自信滿滿的眼神，把小手高高舉起，躍躍欲試，等待我叫他們回答問題。這充分說明合理布置作業(yè)，不但可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維。同時，我們在點(diǎn)評作業(yè)時，也要采取鼓勵的辦法，也許就是老師在作業(yè)本上，寫上簡單的贊美之詞，都可能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興

6、趣，所以，我平時在批改作業(yè)時，都會加上一句話：“你真棒，要繼續(xù)加油。”在鼓勵中增加孩子的自信?！　∪?、重視學(xué)生的主體地位，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性　　在推行素質(zhì)教育的今天，要求提高學(xué)生的主體地位，因此，在課堂教學(xué)中，我們就要圍繞著學(xué)生的學(xué)來展開，而不是教師的教，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，來提高課堂學(xué)習(xí)的有效性?！　?、創(chuàng)建良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　我們通常說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是有效教學(xué)的目標(biāo)之一。孩子一旦對于一樣事物，或者一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，那就意味著，他會全身心的投入，孩子各方面的能力才能得到有效發(fā)揮。比如：在講到“加減混合運(yùn)算”時，我

7、讓孩子們在教室辦一個“商店”5，用彩紙代替錢，學(xué)生自己扮演購物者和服務(wù)員，根據(jù)家長的要求購買東西，家長分別給幾次錢，又讓孩子買不同的東西，并且算出最后的結(jié)余。由于學(xué)生對這一情景很熟悉，對買東西又感興趣，所以，積極性特別高，既學(xué)到了知識，又增加了社會實(shí)踐能力，體會到書本知識，在實(shí)際生活中的巨大作用。因此，一節(jié)課下來，既達(dá)到了理想的教學(xué)目標(biāo)，又讓學(xué)生對知識的理解變得容易?！　?、解決問題時，多動手實(shí)踐　　小學(xué)的孩子年齡小，好玩好動，因此，我根據(jù)這個特點(diǎn)，在教學(xué)中借助孩子身邊的東西，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。比如：在講到“有余數(shù)的除法”時，我事先準(zhǔn)備好10塊橡皮，