加強(qiáng)師生互動 打造課堂高效

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1、加強(qiáng)師生互動打造課堂高效　　【摘要】教學(xué)是一門藝術(shù)，它的精髓在于加強(qiáng)師生互動，互動的良好結(jié)果是打造課堂高效。本文從加強(qiáng)師生互動的四個角度，探討打造思想品德科課堂的高效：一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是互動的前提；二、掌握淵博的學(xué)科知識是互動的基礎(chǔ)；三、運(yùn)用精彩的課堂提問是互動的動力；四、準(zhǔn)備充分的課堂備課是互動的保障?！　　娟P(guān)鍵詞】師生；互動；高效；課堂　　【中圖分類號】G63.23【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089（2013）20-0-01　　質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂是教師的主陣地，課堂教學(xué)決定教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)中，加強(qiáng)師生互動，能實(shí)現(xiàn)課堂的高效，高效課堂是我們的追求?！　∫?、

2、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是互動的前提　　以人為本，構(gòu)建和諧校園、和諧社會，是當(dāng)今社會的主題。構(gòu)建和諧校園，要從構(gòu)建和諧的師生關(guān)系開始。和諧的師生關(guān)系是實(shí)施和諧教育的最重要的環(huán)節(jié)，是打開課堂高效的鑰匙。這一鑰匙凝聚了濃濃的師生情感，情感對老師與學(xué)生之間的行為以及在此基礎(chǔ)上所形成的人際關(guān)系狀態(tài)，有著非常重要的影響。老師必須重視情感的培養(yǎng)，在情感上得到學(xué)生的認(rèn)同，師生的配合才能默契。情感來自老師對學(xué)生的關(guān)愛，真心誠意地關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里，做學(xué)生的良師益友，學(xué)生才會真心誠意地與你交朋友，相信你，尊敬你，與你無話不談。愛因斯坦說過：“5只有熱愛，才是最好的老師?！苯逃蚁呢ぷ鹫f：“教育之沒

3、有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有力量?！苯處煴仨氊瀼亍耙匀藶楸?，以情為主”的工作方針，對學(xué)生充滿愛心。愛是溝通學(xué)生和老師心靈的橋梁，是播下學(xué)生上進(jìn)的種子；愛是尊重學(xué)生個性、人格和自尊心的體現(xiàn)，也是一種寬容、欣賞、贊美學(xué)生的體現(xiàn)。對學(xué)生的愛體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活等方方面面，感冒了為他送藥，泄氣了為他鼓勵，遇到困難了為他想辦法，學(xué)生就會涌起一股感激之情。學(xué)生沐浴著老師發(fā)自內(nèi)心的、自然的、真切的愛，自然也以愛去回報老師，親其道，信其師，樂意接受老師的教育，樂意袒露心扉與老師交流，樂意在課堂上積極配合老師，這樣的師生的情感線就不會是平行線，而是結(jié)成有情感交點(diǎn)的相

4、交線。師生關(guān)系融合、和諧，就會為課堂的互動創(chuàng)造良好的前提，“知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)最大化、最優(yōu)化，課堂高效也就自然而然能打造?！　《?、掌握淵博的學(xué)科知識是互動的基礎(chǔ)5　　優(yōu)秀教師之所以成為優(yōu)秀教師，在于優(yōu)秀教師有淵博的知識。教師要掌握淵博的知識，必須繼續(xù)學(xué)習(xí)。繼續(xù)學(xué)習(xí)，是教育者自身的要求。現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為，一個大學(xué)生在學(xué)校獲得的知識，大約只有一生工作中所需知識的10%，而90%的知識要從畢業(yè)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)中獲得。教育部提出了《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》，要求開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，可見，繼續(xù)學(xué)習(xí)是老師自身發(fā)展的要求。老師必須要樹立終身學(xué)習(xí)的

5、理論，活到老，學(xué)到老，學(xué)到老，活到老，好讀書，讀好書，書讀好，不但讀好學(xué)科知識的書，而且還要讀好相關(guān)學(xué)科知識的書，讓知識發(fā)酵，讓智慧涌流，提升有效教學(xué)設(shè)計(jì)能力，增強(qiáng)教育科研能力，強(qiáng)化信息技術(shù)運(yùn)用能力，加強(qiáng)課程的開發(fā)、整合和設(shè)計(jì)能力，使自己成為專家、學(xué)者、研究者。只要老師胸中有書，對教材要爛熟于心，就能駕馭知識，駕馭學(xué)生，就能加強(qiáng)師生互動，打造高效課堂。繼續(xù)學(xué)習(xí)，是時代對教育者提出的要求。信息時代的學(xué)生，思維比較活躍，他們獲取知識的途徑，不單單來自于教師的授業(yè)解惑，他們還可以通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑，獲取更多的知識，這些知識既有正面的，也有負(fù)面的。正面的能激勵他們向上，形成正確的世界

6、觀，人生觀；負(fù)面的會使他們迷失人生方向，不能正確判斷是非善惡，因?yàn)樗麄儗ι鐣腿松狈ψ銐虻捏w驗(yàn)和了解，對問題的認(rèn)識和見解還很片面、膚淺。為了引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀，老師必須更新觀念，與時俱進(jìn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過電視、網(wǎng)絡(luò)多看一些新聞，關(guān)心社會，了解最近發(fā)生的國內(nèi)外時政大事，給予學(xué)生正確的解答，尤其是思想品德科老師更需如此。例如，2012年9月11日，日本不顧中國的反對，非法“購買”釣魚島后，中國人民表達(dá)愛國熱情，自覺組織保衛(wèi)釣魚島抗議活動。老師要恰當(dāng)指出哪些行為是合法的，哪些行為是過激的，甚至是違法的。例如：打砸日系車是違法的，引導(dǎo)學(xué)生愛國需理性，抗議要依法。教師具有淵博的知

7、識，學(xué)生才愿意與教師討論社會熱點(diǎn)問題，在課堂上也是如此?！　∪⑦\(yùn)用精彩的課堂提問是互動的動力5　　常言道：學(xué)起于思，思起于疑，疑解于問。精彩的課堂提問能誘發(fā)學(xué)生思維，打開學(xué)生思維的大門，營造和諧的師生互動交流過程。提問是一門藝術(shù)，提問的問題要集中在那些牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵點(diǎn)上，問在最需要、最值得問的地方，突出重點(diǎn)，巧克難點(diǎn)。提問的難易度需把握，若問題過易，不經(jīng)思考人人能答，會使學(xué)生的認(rèn)知停留在表面，無所收獲，使學(xué)生覺得思想品德科索然無味，失去學(xué)習(xí)思想品德