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《淺析在小學(xué)蒙語文教學(xué)中如何有效利用早讀課》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析在小學(xué)蒙語文教學(xué)中如何有效利用早讀課 中圖分類號：G62文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1007-0745（2014）01-0355-01 摘要：有效利用早讀課是蒙語文教學(xué)過程中一個重要的法寶。在小學(xué)蒙語文教學(xué)中，早讀課可以起到規(guī)范小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用，更有助于學(xué)生對漢語語感的把握，以及提高學(xué)生記憶力的作用。 關(guān)鍵詞：早讀課蒙語文教學(xué)規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)增強語感把握提高記憶力 “一年之計在于春，一日之計在于晨?！彪m是古話，但至今仍能發(fā)揮舉足輕重的作用。尤其是一天之中的早晨，無論是在人們的日常生活、學(xué)習(xí)以及工作上都有至關(guān)重要的
2、作用。對于一個農(nóng)民來說，早晨是播種最佳的時節(jié)；對于一個工人來講，早晨是生產(chǎn)的黃金期；對于一個學(xué)生來說，早晨是朗讀的美好時間。尤其是對一個小學(xué)生而言更是如此?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人們的大腦的清醒度在早晨是最高的，早晨開始朗讀會激發(fā)大腦皮層的興奮，從而產(chǎn)生朗讀效果。宋代陸九淵說：“讀書切戒在慌忙，涵詠工夫興味長?！边@顯然強調(diào)了“讀”的重要性。古人常說：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也能吟?！?這句話則強調(diào)了熟讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。大聲朗讀可以排泄胸腹中的郁悶之氣，使人心神氣爽，在新的一天調(diào)整一個良好的狀態(tài)。所以，對于一個大腦、身心等各方面發(fā)
3、育正在進行時的小學(xué)生來講，早讀課是規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣、增強對漢語語感的把握、鍛煉記憶力一個相對理想的手段?！ ∫?、可以規(guī)范小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 “學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、檢測。學(xué)習(xí)最容易忽略的是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這兩個十分重要的環(huán)節(jié)。早讀時間強化了這兩個環(huán)節(jié)，使這兩個環(huán)節(jié)落到了實處。同時，早讀時間激活了學(xué)生朗誦、表演、討論課文內(nèi)容的熱情，他們或扮演角色，或摹擬人物語言，或交流情感體會，往往笑聲不斷、掌聲不斷，教師和學(xué)生一樣成為早讀學(xué)習(xí)場合中的一個分子，同一盤棋中的卒子。”小學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成是一人令人頭疼的問題，在這
4、個階段最易受到其它各個方面的影響。因為，他們多動、愛玩的的天性，使他們無法很快集中注意力到一件事情上來。所以，在此階段利用早讀課來對他們的行為習(xí)慣做一定的要求，相信可以得到一些顯著的效果。作為一名小學(xué)教師，相信大家都有這樣一個感受。就是在早讀課堂上，尤其是在周一、周二的早讀課堂上，學(xué)生們的積極性明顯不高，精神明顯不振。所以，這個時候就需要教師充分利用這短短的幾十分鐘的早讀時間來幫助學(xué)生矯正他們慵懶的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，學(xué)生們通過幾十分鐘的朗讀，能夠相對自覺地又迅速地將自己的情緒調(diào)整到學(xué)習(xí)狀態(tài)，潛意識里
5、提醒自己周末已經(jīng)結(jié)束，該是學(xué)習(xí)的時間。個人覺得在蒙語文教學(xué)中規(guī)范小學(xué)生的習(xí)慣，這是一個不錯的選擇?！ 墩n程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中明確要求，蒙語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感?！边€指出：“蒙語文教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！?所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，于學(xué)生自身發(fā)展還是于課堂紀律都非常重要?！ 《⒂兄谠鰪娦W(xué)生對漢語語感的把握 古語有云：“讀書百遍，其義自見?！痹谛W(xué)生的教學(xué)過程中，早晨朗讀尤其重要。小學(xué)生的
6、智力發(fā)育還未完全，早讀有利于他們對所讀內(nèi)容有或多或少的見解。這就涉及到，小學(xué)蒙語文教學(xué)過程中，教師在早讀課上要對他們所讀內(nèi)容作一定的規(guī)范。比如，中華民族經(jīng)典誦讀名篇美文。小學(xué)生通過朗讀能夠在一定程度上理解中華民族文化的精華，在潛意識里能夠積累一些相關(guān)的名句名言，為以后的升學(xué)儲備知識能量。尤其是對于古典詩詞所蘊含的意境與意味的領(lǐng)悟與把握。在日常教學(xué)活動中，教師在教授古典詩詞時，常按照固有的模式去進行教學(xué)活動，往往搞得學(xué)生云里來霧里去的，學(xué)生基本沒有得到實際上的知識。據(jù)調(diào)查，如果教師提前讓學(xué)生在早讀課上對于即將要講解的詩詞進
7、行有準(zhǔn)備的預(yù)習(xí)，即大聲朗讀。這是有百利而無一害的。這朗讀可能貫穿一堂的始終，早讀課教師可以專讓學(xué)生大聲誦讀，“在抑揚頓挫之中，學(xué)生自然領(lǐng)悟了詩詞中某些無法言說有時也是無須言說的神韻。它是把躺著的書面文字，用聲音立起來，出口時的聲音負載著思想感情，增強了語言文字的可感性。學(xué)生通過反復(fù)多遍的朗讀與課文的語言文字反復(fù)接觸，才能更深刻地領(lǐng)會作者在字里行間的語音節(jié)律，受到更直接、強烈的感染。同時朗讀又是一個眼、腦、口、耳協(xié)同活動的過程，教師或?qū)W生朗讀時，眼睛所感知的文字，耳朵聽到的聲音，口耳相傳，目視口誦，同時到達人的中樞神經(jīng)，增
8、加了傳入大腦皮層的刺激渠道，大大強化了對語感對象――文章的理解。”這就像觀看電視電影比只看文學(xué)作品印象更為深刻一樣。5 三、有利于鍛煉小學(xué)生的記憶力 大家都有這樣一個生活經(jīng)驗，在一天的時間當(dāng)中，早晨是我們記憶能力最強的時候。多讀多背，有助于我們更好地鍛煉記憶力，訓(xùn)練我們的思維能力。朗讀是一種眼、口、耳、腦并用的創(chuàng)
