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1、一天之計在于晨 摘要:早讀課是英語學習的一個重要陣地,是英語學科教學的重要環(huán)節(jié),是全面提高學生英語綜合素質(zhì)和英語成績的重要保障,也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好讀書習慣的絕佳時間。但在實際操作中存在種種問題,尤其在我校的三類班中。本文立足于三類班英語的教學實踐,就早讀課的有效組織,談談自己的做法和體會。 關(guān)鍵詞:早讀;三類學生;英語學習 【中圖分類號】G633.4 為適應高中新課程改革的需要,浙江省制定了新的高校招生考試改革方案。按照新的高考選拔標準和我校學生實際情況,我校從2009屆起高三開設了三類班。所謂三類班,學生重點學習"語、數(shù)、英"三
2、門學科,高考的目標就是"高職高專"。三類班的學生大部分學習基礎普篇簿弱,對學習無多大的興趣,學習自覺性不高,早讀課利用率極其低下。許多學生在早讀課上沒有一個明確的目標,東一?頭西一棒槌,興趣所至,才吼上幾聲,早讀課收效甚微?! ♂槍@種問題,筆者在三類班早讀課的有效組織方面進行了積極的探索,立足于把握早讀的每一分鐘,激活同學們的早讀?! ∫弧⒏滤枷胗^念。6 首先要更新教師的思想認識。教師要從認識上重視英語早讀課,不要把早讀課當成一種任務,而要成為自己的自覺行動。早讀課是英語學習的一個有效而必要的陣地,是課堂必不可少的延續(xù)與補充,是培養(yǎng)學
3、生養(yǎng)成良好讀書習慣的絕佳時間,也是決定學生英語成績好壞的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以要強調(diào)英語早讀課的重要性,改變早讀課在學生心目中的印象,重新審視,明晰早讀課的意義。讓學生讀是"思"的憑借,是"悟"的前提,是"說"的儲備,是"寫"的基礎。朗讀是眼、耳、腦、口等多種器官相協(xié)作,便于集中學生注意力,訓練學生思維,激發(fā)求知的欲望。它所獲得的信息比聽更廣泛、更主動、更活潑,也更能激發(fā)學習的興趣,更能培養(yǎng)學生審美情趣,提高對語言美的感悟與理解?! 《?、重視情感鼓勵?! ∪惏嗟膶W生大多是學習的失敗者,他們有著很敏感的心理。平時早讀課應多鼓勵學生張口朗讀,激發(fā)學生
4、內(nèi)在的潛能。激發(fā)學生潛能的最好方法之一就是鼓勵。所以對三類班的學生,我們老師每時、每課、每天都要注意保護學生的自尊心。我們老師要能夠及時表達自己的情感。在早讀課上可以多鼓勵學生,如教師可以引用一些名言名句寫在黑板上,激勵學生學好英語:wherethereisawill,thereisaway.(有志者事竟成。)Thereisnoroyalroadtolearning.(書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。)你的進步,是我最大的喜悅!只要不放棄,就有希望!激起學生朗讀的自信心,點燃他們心中希望之火。創(chuàng)造成功的體驗,培養(yǎng)學習英語的自信心?! ∪?、加
5、強教師監(jiān)督。6 督班不能流于形式,要從老師自身做起,自己也可手捧書讀,給學生以示范作用,關(guān)注每一位學生的早讀狀態(tài),確保學生手中有早讀材料,有效利用每一分鐘。黑板上可以寫上醒目的提醒語,如(今天你讀了嗎?請大聲朗讀?。?。早讀課不像上課那樣規(guī)規(guī)矩矩,上課的形式以及師生之間的交流方式都能不拘一格,從而有助于培養(yǎng)師生感情,建立和諧融洽的師生關(guān)系,而這種關(guān)系往往能激發(fā)學生學習英語的興趣。教師要加強對學生的指導和監(jiān)督,教師要人到、眼到、手到、耳到、口到和心到,及時發(fā)現(xiàn)問題,整體或個別進行針對性糾偏;可以有計劃地進行朗讀方法的指導,讓學生更快更好地掌握
6、技巧;還應該發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生,及時給于肯定表揚。排除干擾,為把握晨間的每一分鐘,真正提供良好的保障作用?! ∷?、探索早讀方法。 1.定早讀目標?! ?一日之計在于晨"一天當中。三類班學生很多被教師驅(qū)趕著為讀而讀,沒有用心、用情去讀,而是有口無心地"念著經(jīng)"。這樣的朗讀事倍功半,而且容易導致學生做事心不在焉,缺乏目的性。如此下來,收效甚微,甚至會演變?yōu)閷τ⒄Z的厭讀厭學。這就要求教師,必須備好課,做到目標明確。三類班學生的英語參差不齊,這就要求教師能結(jié)合不同層次的學生,設定不同的早讀任務。如在復習書本時,可分三步走,第一步,復習昨天背過的單詞。第
7、二步,背誦昨天的句型或聽力材料。第三步,背誦當天需要學習的單詞(第三步很多時候是好學生才能達到的)。再如在復習《優(yōu)化探究》時,這本復習書上有很多短小優(yōu)美佳作來自《新概念英語》(NewConceptEnglish)。筆者6在教學中把它作為背誦材料,學生按英語水平分abc三個層次,a層次學生全背;b層次學生可分段多次背完;c層次學生可選擇幾句背或朗讀。全班分成六大組早讀時到小組長處完成任務。學生因為目標明確,能朝著既定的教學目標努力,有的放矢去讀,學生背誦的積極性很高,充分發(fā)揮了學生學習英語的主動性,從而提高了早讀效率?! 。?)及時檢查目標。
8、 有實效的早讀一定要即時檢查,應善始善終,保質(zhì)保量。這就要求教師在分配任務的前提下,應及時對學生的早讀目標完成情況進行督導和檢查,如,抽查背誦,集體背誦,抽查默寫。以此來督促學