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《廣東廣凌：黌舍錄播課室全部處理計劃》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、廣東廣凌一學校錄播課室整體解決方案多媒體教室作為高校的一種先進的教學平臺和開展多媒體教學的支撐和保障，其管理水平直接關系到高校教育的效益和多媒體教學質量。如何加強對多媒體教室的管理，保障設備的穩(wěn)定運行，更好地為教育教學服務,困擾了許多高校教師和人員。結合當前高校應用需求,現代廣東廣凌提出了智能化多媒體教室解決方案。以智能中控為核心,在傳統(tǒng)多媒體教室基礎上進一步融合了課堂錄播系統(tǒng)、環(huán)境智能調節(jié)等新技術，形成一個創(chuàng)新、智能、交互的應用管理體系,實現了教學、管理、安防、監(jiān)控、錄播等系統(tǒng)的整合,能大幅提升多媒體教室的教學效率和管酸率。精品課程建設是高等學校
2、教學質量與教學改革工程的重要組成部分，特別是隨著以慕課、微課為代表的新型資源應用模式的快速普及，課程資源建設成為高校必須面對的重要課題。錄播系統(tǒng)可以全自動采集課堂教學信息，支持遠程集控、遠程導播和編輯,成為高校課程資源建設方案的首選。作為在廣州IT行業(yè)中發(fā)展較久的廣凌，時刻和一線高校緊密合作，積極探索并推進錄播深度應用模式的開發(fā)。基于錄播教室的硬件基礎，結合強大的管理應用平臺，實現了課程錄制、網絡發(fā)布和視頻直播、點播等功能，激活了優(yōu)質教育資源在教學觀摩、課堂評估、師資培養(yǎng)、評職評優(yōu)等眾多活動中的廣泛應用。隨著互聯網+時代的到來，對數字校園的追求和探
3、索已成為教育信息化領域新的研究熱點和實踐趨勢。除智能化多媒體教室和高校錄播教室外,流媒體的應用也陸續(xù)在各大高校中得到很高的欣賞度。無論是錄播還是流媒體都將是推動高校往更智慧更安全的方向發(fā)展！系統(tǒng)核心優(yōu)勢圖像技術錄播工作站采用服務器設計理念，具有性能高、運行穩(wěn)定和極高的可擴展性的特點。集音視頻采集、導播、編碼、錄制、直播于體，是錄播圖像系統(tǒng)的核心設備?？刂萍夹g內置教師和學生跟蹤機，控制攝像機進行跟蹤拍攝。基于空間網絡定位及跟蹤技術，支持紅外識別和圖像識別技術，更可以結合兩者的優(yōu)點，采用復合識別技術,大大提高跟蹤識別精度。專業(yè)導播臺和遠程導播對于一些需
4、進行細節(jié)拍攝的特殊課程（如實驗課、分組討論等）,自動錄播難以達到最佳配設效果。通過自帶的專業(yè)導播臺，可以自動和手動相互配合錄制出理想的畫面。系統(tǒng)支持管理端對錄播教室進行遠程導播。音頻技術教室內多支話筒同時采音時，混響和環(huán)境噪音增加，導致聲音采集不清晰。全場景智能調音臺采用智能拾音技術，自動探測話筒和主聲場的位置，僅開啟最近的一只話筒,大幅度提高錄音質量。教師在授課過程中不斷移動，采集到聲音會發(fā)生聲音大小變化。自動語音增益技術對采集的聲音自行調整，確保聲音大小一致。解決方案概述:名師名課：方案有機整合教師成長和優(yōu)質數字資源這兩條主線，達到培養(yǎng)優(yōu)秀教師
5、和形成優(yōu)質數字化資源的目的。教師通過平臺磨課中心反復磨課，實現自身的成長并最終呈現自己的優(yōu)質課，磨課產生的優(yōu)質課程進入優(yōu)質課評選，選拔出平臺級別的〃優(yōu)課〃和〃名師〃。專遞課堂:在優(yōu)質學校和薄弱學校之間，專遞課堂讓優(yōu)質資源得到共享;在城市學校和邊遠學校之間，專遞課堂讓稀缺資源得以普及。實現跨越空間的不同學校同上一堂課的目標。網絡教研:方案通過云平臺和錄播教室的結合，在云平臺實現課堂情景再現，進而支持以網絡為基礎的在線教研、協(xié)同教硏等應用。微課制作:對微課程的編輯制作、管理展示和后期應用提供完整的解決方案，支持基于不同硬件設備的微課制作，并通過云平臺讓
6、制作的微課得到有效的
