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1、淺談《機械設計基礎》教學改革 摘要：針對每個章節(jié)，重新制定新的教學計劃，抓住每節(jié)的核心內(nèi)容，在基礎理論知識講述完畢后，選取該章節(jié)的一款典型機構類型，參照機構模型或者機構原件，結合實際生產(chǎn)工作實例，對這一種典型機構進行詳細的分析，包括其結構、作用、適用范圍、設計參數(shù)，等等。通過這種書本理論和典型實例相結合的模式進行現(xiàn)場教學，比起普通的僅依靠書本的例題教學，更能引起學生的學習興趣。學生通過對實體機構或模型的觀察，能更直觀地認識到它們的工作過程，鞏固和加深理論知識，獲得良好的教學效果?！ ￡P鍵詞：課程標準；優(yōu)化內(nèi)容；實訓改革；引導創(chuàng)新
2、 中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2013）29-0096-037 《機械設計基礎》是機電類的專業(yè)基礎課程，圍繞著機械原理和機械設計的基本知識為主線進行講解，屬于一個綜合性比較強的學科。主要內(nèi)容包括：靜力學及承載能力分析等相關理論，常用機構和通用零件的結構、工作原理、特點和應用及其設計方法。雖說只是一門專業(yè)基礎課程，但是課程內(nèi)容涉及面廣泛，各個章節(jié)之間跨度大，學生掌握該課程難度較大。很大一部分的學生面對這門課程時犯了難，教師的教授也頗有些有力使不出的感覺?？傮w而言，這門課程的教學任務是不容易完成
3、的。但是，這門課程的所處的學科專業(yè)基礎的位置，又決定了它在以后所有相關課程學習中的重要地位，扮演著奠基石的重要角色。如若《機械設計基礎》學習不到位，知識不完善，就會加大后續(xù)相關專業(yè)內(nèi)容學習的負擔，甚至影響到學生將來參加工作后的職業(yè)能力的提升空間。因此，改善《機械設計基礎》的教學現(xiàn)狀，提高教學成果，幫助學生進步，成為亟待解決的必要問題?！ 」P者有幸參與完成了湖北國土資源學院（以下簡稱“我院”）機電工程系關于《機械設計基礎》的新的課程標準化設定和相關的教學改革，在這樣一個逐漸學習、不斷進步的過程中，有了一些收獲，希望與讀者分享?！ 〗?/p>
4、學方式和方法要改革，首先要確定改革的方向，明確改革的最終成效?！稒C械設計基礎》的基本教學任務和最終需要實現(xiàn)的教學成果，是新課程改革的重要目的。首先是知識目標：學生通過該課程的理論學習，掌握機械原理的基本知識和機械設計的基本思想、方法，為深入學習本專業(yè)后續(xù)課程打下基礎。其次是能力目標：培養(yǎng)學生的科學思維能力、自學能力、熟練查閱各類機械手冊的能力。還有素質(zhì)目標：通過有效地拓展課堂教學內(nèi)容，提高了學生專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)他們對學習的熱情、積極性和主動性；提高分析實際問題、解決問題的能力，使其面對機械零件時具有基本的認知能力，對于機械類設備都具
5、有基本的分析能力；培養(yǎng)學生遵守國家標準、嚴謹認真、一絲不茍的工作作風。這些目的的實現(xiàn)，不僅僅需要教師在課堂上有效率地完成基本理論知識的灌輸，更需要添加豐富的實踐能力教學，使學生正真學會把專業(yè)知識記在心里，用在手上。7 職業(yè)院校的大多數(shù)教師是學科型的，往往不自覺地把教學拉到傳統(tǒng)學科教學模式上，往往忽視社會對職業(yè)學校學生的要求是理論和實踐的結合。因此，在日常的教學過程中，教師不僅僅要注意提升學生的理論知識，還要培養(yǎng)指導他們實際工作的能力。職業(yè)院校的教學應該做到理論與實踐能力兼顧，并且偏重于應用。筆者認為，對于《機械設計基礎》的新課程
6、標準的設定，就需要緊緊圍繞這一個標準來完成，并以此展開相應教學方法的改革?！ ∫?、優(yōu)化教學內(nèi)容，提高課堂效率 本課程主體上分為三個部分：機械零件靜力分析，機械常用零件的工藝性，各類常用機構。靜力分析部分，主要講述各類零件作為理想剛體情況下的受力分析方法，含有大量的計算，對于學生而言，掌握起來較為困難，教學難度比較大。常用零件工藝性部分，主要介紹了各種失效形式，各類鋼種和材料的型號、功用、適用范圍，以及相對應的工藝加工方法。因為涉及各類材料的代碼編號比較多，要完全掌握這些代碼所含信息難度較大。第三部分則是分別介紹連桿、齒輪、軸承等
7、多種機構的類型，作用，運用方法等多方面內(nèi)容，各個小章節(jié)獨立成篇，相互之間關聯(lián)不大，容易造成學生遺忘快的現(xiàn)象，影響教學成效。7 在教學內(nèi)容的優(yōu)化上，最主要的就是要進行前面兩個部分的優(yōu)化。關于工藝性中那些復雜的工程材料牌號，其意義都是可以通過相關手冊進行查詢的，可以不用全部死記硬背。那么，要求背熟牢記的，只有學生在今后的學習工作中會經(jīng)常用的到的那一部分。零件靜力分析本身難度比較大，對于高職學生而言，掌握靜力分析和擁有大量計算的能力是有些強人所難的。如果依然拘于循規(guī)蹈矩的教學，只會進入毫無意義的死循環(huán)，學生上課必將沒有熱情，教師也會毫
8、無動力。所以，關于靜力分析的內(nèi)容，筆者將原本非?？简瀸W生能力的單純的量化計算，優(yōu)化為簡單的計算加上淺顯易懂的定性分析比較。靜力分析的課堂內(nèi)容是讓學生掌握分析零件各個位置受力情況的能力，這一能力通常在后面的學習中應用在對零件最易失效點的尋找和最終受力
