數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)做法

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1、數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)做法　　創(chuàng)建高效課堂，推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是目前教學(xué)的發(fā)展趨向，是廣大教育工作者的共識(shí)。不少教育工作者對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)作了積極的探索，取得了一定的成績(jī)，得出了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，在繼承和發(fā)展中不斷探索、創(chuàng)新，就一定會(huì)提高課堂教學(xué)效率。　　一、更新教育教學(xué)觀念，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素質(zhì)　　構(gòu)建“高效課堂”，教師要善于學(xué)習(xí)先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)理念：樹(shù)立平等、民主的觀念，注重教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)作用，不再唱獨(dú)角戲，做知識(shí)的裁判、課堂的主宰者，而應(yīng)放下架子，

2、關(guān)注學(xué)生，努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，在課堂上更多地給予學(xué)生贊賞、鼓勵(lì)、寬容、理解，成為出色的課堂教學(xué)組織者、指導(dǎo)者與合作者。要注重教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約高效，情境創(chuàng)設(shè)要合理、有吸引性，教學(xué)方法既要靈活多樣又要講求實(shí)用，避免流于形式、缺乏實(shí)效?！　《⒚鞔_數(shù)學(xué)教學(xué)目的，不斷改進(jìn)教學(xué)方法　　作為教師，必須對(duì)教學(xué)目的有明確的熟悉，并緊緊圍繞教學(xué)目的展開(kāi)教學(xué)，因?yàn)樗强己藢W(xué)生成績(jī)和檢查、評(píng)估教師教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們必須全面、深刻地把握數(shù)學(xué)教學(xué)目的，并在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常以此來(lái)檢查和評(píng)價(jià)自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而

3、不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法?！　∪⒏母镎n堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的主體功能　　長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)校的課堂過(guò)分注重教師的“教”4，教師權(quán)威高于一切，對(duì)學(xué)生要求太嚴(yán)太死，課堂氣氛緊張、沉悶，缺乏應(yīng)有的活力，形成了教師教多少學(xué)生學(xué)多少、教師“主講”學(xué)生“主聽(tīng)”的單一教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)上依賴性增強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，必須改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的主體功能：1.課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習(xí)和討論的空間、時(shí)間，使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考、相互討論，并發(fā)表各自的意見(jiàn)；2.引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地

4、參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，進(jìn)而不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果；3.用好探究式教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)他們分析新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力。要讓學(xué)生做課堂的主人，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”到“我會(huì)學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變?！　∷?、加大學(xué)生的活動(dòng)力度，注重動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)　　在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要盡可能為學(xué)生提供活動(dòng)方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，要特別強(qiáng)調(diào)“做”，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)實(shí)踐，才能讓學(xué)生在“活動(dòng)”中感知、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，可以讓學(xué)生各自做直徑為

5、2、3、4、6厘米的硬紙圓片。上課時(shí)，各人用這些圓片在有刻度的直尺上滾動(dòng)一周，并依次記下數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分別算出每個(gè)圓片滾動(dòng)一周的長(zhǎng)度除以相應(yīng)圓的直徑，再比較四個(gè)結(jié)果，研究圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)比較、分析和總結(jié)后發(fā)現(xiàn)：圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一點(diǎn)。這時(shí)，告訴學(xué)生這個(gè)三倍多一點(diǎn)就是“圓周率”，進(jìn)而推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)公式。這樣的動(dòng)手實(shí)踐，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也有利于學(xué)生感知、理解新知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。4　　五、講求實(shí)效，注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性　　合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程

6、的理念。在教學(xué)過(guò)程中不能什么都是小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進(jìn)行。內(nèi)容簡(jiǎn)單的不用小組合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容較難的先要給學(xué)生留有獨(dú)立思考的時(shí)間，再組織小組合作。這樣，每個(gè)人都有思維上的參與，實(shí)現(xiàn)了人人學(xué)數(shù)學(xué)。在組織小組合作學(xué)習(xí)中，教師第一步要做的就是制定相應(yīng)的規(guī)則。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師要科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，即要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛(ài)好、成績(jī)等進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合?！　×?、關(guān)注學(xué)生素質(zhì)，重視數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)　　數(shù)學(xué)能力實(shí)際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)

7、中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、想等方面的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“聽(tīng)”就是學(xué)生首先要聽(tīng)課，同時(shí)也要聽(tīng)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和課后的感受，這就需要有“聽(tīng)”的技能。因此，教師要隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課知識(shí)要點(diǎn)的理解及聽(tīng)課的效果，同時(shí)要向?qū)W生傳授一些聽(tīng)課技能。學(xué)生通過(guò)閱讀課本和課外資料，既豐富了知識(shí)面，又養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)立性?！皩憽本褪菍W(xué)生將學(xué)到的知識(shí)具體運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)的重要途徑?！皩憽钡哪芰Φ母叩?，直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和把握，并決定著他

8、們數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展?！跋搿本褪且l(fā)揮學(xué)生思維的“自由想象”。這些是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力，也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證?！　∑摺⒅匾曊n后復(fù)習(xí)，落實(shí)課堂的必要延伸4　　課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識(shí)，更重要的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、提高他們的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。但是由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識(shí)的教學(xué)往往分幾節(jié)課或分幾個(gè)學(xué)期來(lái)完成，這樣就更需要有