注重高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高課堂教學(xué)效率

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1、注重高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高課堂教學(xué)效率　　高中物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，每個(gè)物理概念的建立、定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。高中物理教師應(yīng)注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的觀察或物理實(shí)驗(yàn)為結(jié)論參考，認(rèn)真思考，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄并處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)出物理規(guī)律和物理原理，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，提高物理課堂教學(xué)效率。然而，在物理教學(xué)實(shí)踐中有不少教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對(duì)高考物理成績影響甚微，還不如直接加強(qiáng)練習(xí)更有成效，如此的教學(xué)課堂讓學(xué)生死記硬背、僵化理解，物理課堂教學(xué)效率及教學(xué)效果就可想而知了。針對(duì)

2、此現(xiàn)象，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，淺談如何注重高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率?！　∫弧⒏叨戎匾曃锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)提高教師實(shí)驗(yàn)操作能力　　高中物理教師一定要高度重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要明確：物理實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)是物理課程和教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，樹立科學(xué)思想，形成科學(xué)態(tài)度所不可或缺的。物理教師不要有懶惰心理，照本宣科，錯(cuò)過精彩“實(shí)驗(yàn)”5提示物理原理和規(guī)律的過程，直接給學(xué)生灌輸物理知識(shí)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在自主探究中獲得物理知識(shí)，享受學(xué)習(xí)的快樂，建立學(xué)習(xí)自信心，從而有效提高課堂效率。另外，國

3、家加大投入，嶄新的物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)完畢，配套的實(shí)驗(yàn)儀器齊全，這要求物理教師要提高實(shí)驗(yàn)操作能力，強(qiáng)化自己的實(shí)驗(yàn)技能，并保證實(shí)驗(yàn)過程規(guī)范，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰、結(jié)果正確，這樣教師才能有效帶領(lǐng)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)出物理規(guī)律，得出結(jié)論，消化物理學(xué)科知識(shí)，讓抽象的物理理論知識(shí)，變成生動(dòng)、形象、直觀，學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。　　二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本功，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能　　物理教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本功，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，讓學(xué)生明確本次物理實(shí)驗(yàn)的基本理論、基本方法和基本技能，熟練按操作流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分析總結(jié)出物理原理和結(jié)

4、論?！　≡趯W(xué)生每次分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，物理教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面預(yù)習(xí)，要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅煜じ鞣N實(shí)驗(yàn)的方法和原理，充分估計(jì)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的問題，訂出實(shí)驗(yàn)操作步驟，盡量減少操作中的盲目性。在進(jìn)行正式學(xué)生分組物理操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，物理教師要正視學(xué)生的操作實(shí)驗(yàn)失敗，及時(shí)指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，并引導(dǎo)其在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，直至順利完成實(shí)驗(yàn)到得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。最后，物理教師要評(píng)定每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成績，根據(jù)學(xué)生完成的數(shù)量、質(zhì)量打分，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，促進(jìn)他們實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，扎實(shí)實(shí)驗(yàn)基本功，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作技能?！　∪?、合理運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，有效提高課堂教學(xué)效率　　1.注重演示實(shí)驗(yàn)的規(guī)范

5、性，激勵(lì)學(xué)生互動(dòng)5　　物理演示實(shí)驗(yàn)本身就是技能的展示，具有很強(qiáng)的示范性，物理教師演示時(shí)的一舉一動(dòng)會(huì)成為學(xué)生獨(dú)立操作時(shí)的依據(jù)。教師做課堂演示實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先多次演練，力求操作演示規(guī)范、熟練、完整，確保課堂上效果明顯，一次成功，使學(xué)生信服。另外，演示設(shè)計(jì)要引起學(xué)生興趣，演示的方式要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)于不同年級(jí)不同層次的學(xué)生則要考慮他們各自的心理特點(diǎn)?！　∥锢斫處熯€要在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)積極組織學(xué)生參與其過程之中，避免陷入“教師是表演者、學(xué)生是旁觀者”的誤區(qū)。教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)準(zhǔn)確的觀察，而且要結(jié)合不同的教學(xué)環(huán)節(jié)提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生評(píng)價(jià)分析所觀察的內(nèi)容，甚

6、至可以學(xué)生上臺(tái)協(xié)助教師一起操作表演，使他們的思維處于積極興奮狀態(tài)，師生共同配合完成演示實(shí)驗(yàn)。另外，物理教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)還要有意識(shí)地暴露一些錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，讓學(xué)生來分析糾錯(cuò)，以提高他們的實(shí)驗(yàn)觀察分析的綜合能力。　　2.探索“分組實(shí)驗(yàn)”新模式，提高實(shí)驗(yàn)效果　　物理教師要積極探索分組實(shí)驗(yàn)的新模式，改革傳統(tǒng)的物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，統(tǒng)一模式的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、機(jī)械化一的實(shí)驗(yàn)器材、刻板的實(shí)驗(yàn)程序、樣板化的實(shí)驗(yàn)結(jié)論以及教師手把手教、學(xué)生手把手學(xué)的死板乏味的教學(xué)模式，探索“情境激趣―嘗試操作―師生研討―完整操作―交流小結(jié)―創(chuàng)新探索”等六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，

7、提高實(shí)驗(yàn)效果。還有，物理教師在組織學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)之前，要求學(xué)生必須對(duì)本次實(shí)驗(yàn)原理、所用實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟能清楚了解，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，都動(dòng)手參與到實(shí)驗(yàn)操作中來，并如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的原始數(shù)據(jù)等等。通過嚴(yán)謹(jǐn)有效的分組實(shí)驗(yàn)，可培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維、創(chuàng)新操作的能力，同時(shí)，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本功、規(guī)范學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作具有重要作用?！　?.加強(qiáng)多媒體仿真實(shí)驗(yàn)的輔助，提升實(shí)驗(yàn)效率5　　對(duì)較復(fù)雜、危險(xiǎn)性、專業(yè)性的物理實(shí)驗(yàn)，物理教師可利用多媒體技術(shù)的仿真實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫作為輔助，逐步展示真實(shí)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)過程，讓學(xué)生通過“視聽”感受到實(shí)驗(yàn)真實(shí)發(fā)生、發(fā)展、結(jié)

8、束過程，有如身臨其境。另外，現(xiàn)在物理虛擬實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)學(xué)校，也為多媒體仿真實(shí)驗(yàn)提供一個(gè)信息整合的平臺(tái)，提供了運(yùn)動(dòng)對(duì)象，小球，彈