培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 提高英語教學(xué)效率

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1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提高英語教學(xué)效率　　【摘要】隨著新課標(biāo)的實行，課堂教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維的學(xué)生，以滿足社會新形勢的需要。對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)就是培養(yǎng)他們獲取知識、處理加工信息的能力和語言交際能力。這是在學(xué)習(xí)和實踐中不斷培養(yǎng)和發(fā)展起來的。在教學(xué)過程中，教師要調(diào)動學(xué)生思維，使學(xué)生會學(xué)習(xí)，學(xué)好英語?！　　娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新思維激發(fā)興趣學(xué)案　　【中圖分類號】H31【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2013）09-0112-02　　培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新思維能力，使之具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能

2、力，是教育工作者迫切需要解決的問題。所謂創(chuàng)新思維，是指人們運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗開拓新領(lǐng)域的思維能力。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、處理加工信息的能力和語言交際能力。在英語教學(xué)中，除了使學(xué)生掌握基本的語音、語法、書寫，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新思維能力。教師要調(diào)動學(xué)生思維，使之會學(xué)習(xí)，會探索，并且學(xué)好英語。在英語教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？以下是通過自身的平時教學(xué)實踐以及對教學(xué)效果的一些思考與見解。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：　　一、師生要轉(zhuǎn)變觀念6　　轉(zhuǎn)變觀念，一要改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的

3、認(rèn)識，二要改變老師在學(xué)生心目中地位的認(rèn)識。傳統(tǒng)教育的教學(xué)過程就是一個執(zhí)行教案的過程。這樣的教學(xué)形式不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。要改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，由被動學(xué)習(xí)發(fā)展成主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有具備了自學(xué)能力，才能夠獲取更多、更新、更有用的知識。人民教育家葉圣陶說：“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)自學(xué)能力，無論如何是學(xué)不好的?！苯處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)中的一個參與者，由原來的帶著知識走向?qū)W生變?yōu)閹е鴮W(xué)生走向知識。隨著所學(xué)知識的增加、接受能力的提高、知識面

4、的拓寬，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用在英語課上體現(xiàn)的更加突出。　　二、巧設(shè)創(chuàng)新探索機(jī)會　　注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，讓他們有更多自主學(xué)習(xí)、獨立思考的時間與空間，使之在學(xué)習(xí)中學(xué)會獲得知識的方法，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力的目的。教師在教學(xué)的設(shè)計和安排上應(yīng)當(dāng)始終注意教法的新穎，以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)其獨立獲得知識、創(chuàng)造性運(yùn)用知識的能力?！　∫唬┗罨n文插圖，拓展創(chuàng)新思維　　鳳凰傳媒出版的職教英語基礎(chǔ)模塊教材圖文并茂，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了大量的信息，但是教材中的插圖都是靜態(tài)的，具有一定的內(nèi)隱性。如果教師能設(shè)法讓

5、靜態(tài)的插圖“動起來”，使用多媒體教學(xué)或幻燈片顯示，那么課堂容量會更大，課堂會更有趣，效率會更高。也容易激發(fā)學(xué)生用已學(xué)的語言知識把所見的進(jìn)行語言輸出。為了拓展學(xué)生的思維，在每單元warm-up部分插圖6，采取頭腦風(fēng)暴法，讓學(xué)生聯(lián)想到與本課話題有關(guān)的內(nèi)容，從而發(fā)揮每個人的長處，形成立體的、交互的思維網(wǎng)絡(luò)。在課堂教學(xué)中，利用圖片，多媒體和聽力材料對學(xué)生進(jìn)行大量的聽說和思維的操練，有益于啟發(fā)學(xué)生的思維和開發(fā)學(xué)生的智力。　　二）立足基礎(chǔ)，激發(fā)創(chuàng)新思維　　基礎(chǔ)知識為思維能力的培養(yǎng)提供了可能。在平時的英語教學(xué)中，立

6、足于雙基教學(xué)：首抓詞匯，其次在聯(lián)系應(yīng)用中學(xué)知識，再次鼓勵學(xué)生多角度思考。在學(xué)習(xí)知識的同時，訓(xùn)練思維方法，用思維方法指導(dǎo)知識學(xué)習(xí)。古語云：“授之以魚，不如授之以漁。”只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的能力才會提高?！　∪┚脑O(shè)置學(xué)案，激發(fā)創(chuàng)新思維　　由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自學(xué)能力相對較差，這需要改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固和自學(xué)能力的提高，變被動接受為主動探索，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的創(chuàng)新能力。針對此情況，我們英語教研室成員為學(xué)生精心設(shè)置學(xué)案，學(xué)案的設(shè)計要求有：　　1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

7、　　學(xué)案設(shè)計的著眼點和側(cè)重點在于調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識。學(xué)案在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時，是“以問導(dǎo)讀、以問促思”；復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將課本知識進(jìn)行整合；應(yīng)用時，檢測反饋和培養(yǎng)學(xué)生能力。通過學(xué)案，為學(xué)生參與創(chuàng)造機(jī)會，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。學(xué)案還給學(xué)生提供兩個或更多的選擇空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好去選擇他所要去完成的任務(wù)，學(xué)生會覺得很有興趣去做，熱情高漲，做起來效果怎能不好？　　2.突出學(xué)案的目的性、層次性和生活性。6　　根據(jù)實際整體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，合理整合

8、課時，使學(xué)案的設(shè)計富有層次性，能引導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生的思維活動不斷深入，滿足不同層次學(xué)生的需求：要使優(yōu)秀生感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅。給學(xué)生提供接近生活實際而樂于完成任務(wù)。以模塊2Unit4What’sinFashion？為例，可讓學(xué)生討論“如何看待最新的流行時尚趨勢”，并就自己的觀點加以辯論?！　?.特別注重小組合作的培養(yǎng)　　通過合作可以使學(xué)生的任務(wù)完成得更容易、更完善。語言教學(xué)中同學(xué)間的合作尤為重要，因為語言離不開與人交流。