賞識教育讓課堂教學(xué)更精彩

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1、賞識教育讓課堂教學(xué)更精彩　　中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C文章編號：1672-1578（2013）10-0168-01　　賞識教育，是世界著名的六種教育方法之一?！　≡诮虒W(xué)工作中，對一個孩子的耐心與賞識，也許就可以改變他的一生。從日常學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴，尋找孩子的閃光點，放大這樣的閃光點，讓孩子覺得“我能行”，賞識孩子的行為結(jié)果，強化孩子的行為。這樣的事例也可以其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)，讓他們的人生更出彩?！　?賞識教育案例分析　　案例：小杰，初一年級的學(xué)生，小兒麻痹癥患者。父母送其來學(xué)校，就是讓老師

2、看孩子，把學(xué)校當(dāng)托兒所。小杰家長對小杰要求低，放任其自由散漫，小杰不能遵守學(xué)校紀(jì)律，且影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，其他學(xué)生家長對此反應(yīng)強烈，亟需解決。小杰本身是一個不錯的孩子，只是沒有人培養(yǎng)他的行為習(xí)慣，家長也因為他的身體原因?qū)λ眯袨椴还懿活?，才造成今天的局面?！　“咐龑嵤┖徒處熐闆r介紹：5　　工作第一年，小杰就是我班里的學(xué)生之一。小杰的媽媽送小杰來上學(xué)時就說，不用讓他學(xué)習(xí)，能安靜得待著就好。估計大家在工作中，也肯定遇到過這種情況，很多身體心智健全的孩子，也不乏有這樣的家長，讓老師當(dāng)個保姆就好，把學(xué)校當(dāng)成

3、托兒所。但是小杰是個頑皮的孩子，自己不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，還總是不遵守紀(jì)律，隨意下位講話，影響別人學(xué)習(xí)。時間長了，很多學(xué)生和家長都向班主任和學(xué)校提意見，要求不能讓小杰在這個班級上課?！　」P者感覺這樣的局面必須找到方法解決，就開始經(jīng)常性的和他談心，不批評不責(zé)怪，和他談以前，談他手上的傷痕，談他喜歡的東西，握著他的手教他寫他的名字。后來就和他談明天談以后想做的事情。通過這些細(xì)小的工作，筆者發(fā)現(xiàn)他其實很聰明，一首古詩教他讀完，他很快就可以背出來。筆者就抓緊機遇，積極鼓勵他，贊賞他聰明。他也難得的羞澀的笑

4、，一臉的認(rèn)真和幸福。最后筆者就問他為什么不學(xué)習(xí)，他說，因為沒有人這樣耐心的教過我。　　好一句：“因為沒有人這樣耐心的教過我”！一語道破天機。原來有些事情，其實就是大家多一點耐心，多一點賞識那么簡單。做學(xué)生的心理工作不就是這樣嗎？因為我們教育的是活生生的生命，不是在制造產(chǎn)品。這是一個孩子的一生啊。　　后來家人不想讓他上了，筆者就買了水果到他家去家訪，他父母在外地打工。筆者連續(xù)去好幾次，才趕上他奶奶在家，說服他奶奶讓他讀下去。慢慢的他也不自卑了，很多學(xué)生看到老師這么關(guān)心他，也加入到我們的隊伍中來，不再去

5、嘲笑他，欺負(fù)他。以后的日子里我們?nèi)嗟膶W(xué)生總是激勵他，他也有了很明顯的進(jìn)步，這也是我欣慰的?，F(xiàn)在他去一所中專學(xué)校，在學(xué)習(xí)電子技術(shù)。說自己要有一門手藝，來養(yǎng)家糊口。還時不時打電話給我們?！　?賞識教育在課堂教學(xué)中的實際運用策略5　　作為教師我們要融入學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要融入他們的生活，我們應(yīng)該走進(jìn)他們，傾聽他們的歡喜，他們的煩惱。小事講風(fēng)格，大事講原則。教師應(yīng)該學(xué)會正確地運用賞識教育，讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，讓學(xué)生的潛能得到最大可能的釋放，除此還應(yīng)該注重把握時機與多種教育方法相結(jié)合，這樣才能使該教育方法

6、發(fā)揮出巨大的功能和作用。　　2.1愛心　　沒有愛就沒有賞識教育。愛是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。師愛是教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任、期望、賞識以及盡責(zé)的美好情感，當(dāng)學(xué)生感悟到這種師愛后，便會激發(fā)出積極向上的熱情，從而達(dá)到良好的教育效果。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。當(dāng)然我們所強調(diào)的愛并不是縱容、無原則的遷就，而是理智的、科學(xué)的愛，是對學(xué)生的尊重、寬容和鼓勵，必要時也包括批評和懲罰。　　2.2尊重　　自尊是人的天性，素質(zhì)教育的境界是讓每個孩子在心情快樂氛圍中受到

7、教育，每位老師都應(yīng)該尊重孩子的自尊心和人格。尊重學(xué)生也要求老師能夠放下師道尊嚴(yán)，不以權(quán)威、師長的身份居高臨下，而以民主、平等的態(tài)度俯下身子與學(xué)生接觸、交流。如果老師能放下架子，以朋友、伙伴的身份置身于學(xué)生中間，就會產(chǎn)生一種人格魅力，學(xué)生對老師就會從敬而遠(yuǎn)之變?yōu)橛H而和之，就會很情愿地規(guī)范自己的行為，聽從老師的教誨，從而有了越來越多的令人賞識之處?！　?.3信任5　　賞識教育更意味著信任。家長和老師應(yīng)該樹立每個孩子的發(fā)展都有無限可能性的觀念，以發(fā)展的眼光來審視學(xué)生，以平常心對待孩子身上顯現(xiàn)出來的不足與缺

8、陷。同時，賞識教育也需要老師和家長有足夠的耐心，持之以恒。部分老師和家長對孩子的教育一開始總是熱情較高，能夠給予鼓勵和幫助，但當(dāng)付出的努力未達(dá)到預(yù)期的效果時，就開始失望或懷疑孩子的能力，甚至轉(zhuǎn)而對孩子挖苦、諷刺，從而挫傷孩子的自尊心，影響孩子對自己的自我評價。所以，教師應(yīng)學(xué)會期待，給予機會，特別是對那些成績不夠理想的同學(xué)，要多鼓勵、多關(guān)懷、切實幫助他們，以讓他感到老師對他們的能力和水平深信不疑?！　?.4激勵　　賞識教育的特點就是注重學(xué)生的優(yōu)點和長處，促使其逐步成燎原