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《新課改下歷史教學(xué)的幾點體會》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、新課改下歷史教學(xué)的幾點體會 《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。作者在教學(xué)實踐中有以下幾點體會?！ ∫?、創(chuàng)設(shè)情境、適度溝通是解決問題、構(gòu)建新知的前提 一出好戲應(yīng)有好的開始。課堂情境的設(shè)置可起到明確主題、活躍思維、集中注意力、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣等多種作用。課堂教學(xué)中，我就經(jīng)常運(yùn)用這一方式，導(dǎo)入新課時，為了將學(xué)生融入到所學(xué)內(nèi)容中去，上課前都會準(zhǔn)備一個小故事或者音樂或者視頻之類，激發(fā)學(xué)生的興趣?！ ”热缟稀?/p>
2、和同為一家》一課，以《愛我中華》來導(dǎo)入，再輔以一張有56個穿著不同服飾的人排成“56”的圖片來吸引學(xué)生。學(xué)生自然就知道了我這節(jié)課的大致內(nèi)容，并且腦子里就已經(jīng)在思考一些關(guān)于今天上課的內(nèi)容。可想而知，這節(jié)課的效果是很令人滿意的。記得我2010年參加了蘇州外校的一個“同課異構(gòu)”6活動，課題是《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》。上課前我一直在思索一個問題：如何讓陌生的學(xué)生首先在情感上認(rèn)同我，進(jìn)而能夠和我一起走進(jìn)課堂。我想了很多辦法，最后我決定先打情感牌，趁著下課和他們進(jìn)行一個簡單的交流，隨便聊聊。通過這樣的適度溝通，獲取一些最初的感性認(rèn)識。課前再用熱身的
3、形式打出三個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生猜猜是何歷史事件，在此基礎(chǔ)上引出相關(guān)的知識點。此舉在后來的評議過程中得到了與會的所有老師的認(rèn)同?！ 《?、適度的課堂提問是獲取知識的有效途徑 課堂提問是歷史課堂教學(xué)中師互動的表現(xiàn)方法之一。隨著教改的深入，越來越多的教師對課堂提問在認(rèn)識上有所深化，在實踐中有所創(chuàng)新。我在教學(xué)實踐中認(rèn)識到，要使提問真正收到滿意的效果，提問不僅要做到具有啟發(fā)性、科學(xué)性、針對性和面向全體性，而且還要做到適時、適度?！ ∈紫龋n堂提問必須做到難易適中。讓更多的同學(xué)都有機(jī)會參與。其次，提問要精簡數(shù)量，直入重點。一節(jié)課40分鐘，不能問個不停。
4、第三，要做到提問與探究和創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合。以上三點是我平時上新課時的一些粗淺的體會。在各位同事的幫組下，經(jīng)過幾年的實踐，我也摸索出一些提高學(xué)生課堂效率的方法，這里也列舉幾個來和大家一起探討。比如我抓住他們要分?jǐn)?shù)及小組“面子”的心理，在課堂上一般采取小組競賽的方式。第二種就是讓每個學(xué)生都當(dāng)回小老師，即給他們一點時間準(zhǔn)備，讓他們自己在規(guī)定的范圍內(nèi)出題，然后自主選擇由哪組來回答他們的問題，當(dāng)然我事先要大致統(tǒng)籌安排，這樣一節(jié)課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又不讓哪個學(xué)生掉隊，人人參與，往往能起到意想不到的效果。通過提問，學(xué)生在課堂中既能集中注意力，又可以熟
5、練的掌握知識，確實是一種獲取知識的有效途徑?！ ∪?、注意對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的教育6 《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》和《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》都要求教育要創(chuàng)新，這固然是一個趨勢，但在創(chuàng)新當(dāng)中不要違背教育的主旨，要加強(qiáng)對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的教育，特別是愛國主義教育。在剛剛結(jié)束的人教版初二歷史八（上）的中國近代史的講解中，尤其當(dāng)講列強(qiáng)侵華和中國人民的抗?fàn)帟r，我特別注意了這一點。 比如在上《鴉片戰(zhàn)爭》對《南京條約》進(jìn)行分析時，既要提高學(xué)生全面和辯證分析問題的能力，又不能讓學(xué)生走進(jìn)《南京條約》的簽訂也給中國帶來了好處的誤區(qū)。對學(xué)生進(jìn)行愛國
6、主義教育，不能讓學(xué)生忘記這段恥辱的歷史。所以，在新課改之下的歷史教學(xué)中，要重視情感態(tài)度和價值觀的教育，也就是精神教育這個根本，否則，課堂創(chuàng)新也就失去了意義，就不值得去肯定?！ ∥以诖嘶A(chǔ)上又拋出一個問題：“同學(xué)們，當(dāng)你們看到近代的中國飽受列強(qiáng)的侵略時，當(dāng)我們的國家利益一次又一次受到傷害時，你們是怎么想的？” 學(xué)生的答案真的很有創(chuàng)意。我靜靜的聽著他們充滿智慧的發(fā)言，這時突然初二（八）班的一個女生舉手了。 “老師，我覺得我以后再也不學(xué)英語了”。此語一出，立馬引起班級的陣陣“騷動”，贏得學(xué)生們的一致“好評”。聽完她的發(fā)言后，我的心被觸動了
7、。心想，她的這個想法可能有點偏激，同時又被一部分比較調(diào)皮的同學(xué)給“利用”了。想到此，我沒有解釋什么，只是輕輕問一句： “為什么？”“老師，它們對我們的國家傷害太大了，現(xiàn)在還要學(xué)他們的語言?！薄 拔覀儗W(xué)歷史的目的是什么？有哪位同學(xué)知道？”聽后，我沒有直接講評他的發(fā)言，而是在采取迂回戰(zhàn)略。6 學(xué)生們立馬討論開來，有的說是為了知道過去，有的說是為了勾起我們自豪與感傷的過去…… 在他們的基礎(chǔ)上我開始把兩個問題合并起來，一并回答?！ 巴瑢W(xué)們，說得通俗點，我們學(xué)歷史的主要用意就是知道并了解我們的這片沃土上曾經(jīng)發(fā)生了什么，然后進(jìn)行總結(jié)和反思
8、，探究出一些歷史發(fā)展的規(guī)律，對我們以后的發(fā)展道路進(jìn)行一個簡單的預(yù)測。對于已經(jīng)發(fā)生過的事，不能僅僅只停留在過去，更不能因為列強(qiáng)欺侮我們，我們現(xiàn)在就不去學(xué)他們的語言，相反我們更要學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的文化，先進(jìn)的理念，
