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1、努力做一名優(yōu)秀的班主任 摘要：班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班級的組織者和領導者。班主任工作說起來很簡單，但做起來卻很難很繁瑣?，F(xiàn)在這個社會，由于來自各方面的壓力都很大，學生很多又是獨生子女，當教師就難，當班主任更難，當一個優(yōu)秀的班主任更是難上加難?！ ￡P鍵詞：班主任；管理；愛心 當班主任是每位教師提升自己管理能力的一個契機?！ 〉谝?，一個人從小學到中學，教師對學生的思想、道德、意志的形成，起著重要性的作用，甚至這一階段還決定了一個人一生的命運。作為教師，尤其是班主任，在幫助一個個孩子成為
2、成年人的過程中，承擔著為他的人生奠基的工作?！ 〉诙?，現(xiàn)在的每個孩子都不知道有多少雙眼睛在關注他，個個都是被家里的大人們寵愛著，要教育好他們那是要有相當的耐心和智慧，恰恰是這個原因，才迫使我們的教育管理能力不斷地得到提升?！ 〉谌?，雖然做班主任要花費很多時間和精力去管理班級，但對自己的教學工作不會有影響，教學和班級管理兩不沖突，相反“班主任”這個名號會讓你的教學任務輕松地完成，就算是學生不喜歡你所教授的科目，但是由于你是班主任學生也會在潛意識里重視這門學科，好好學習。但是，怎樣做一個學生喜愛、家長滿意、學校認可的班主任呢？5 一、要德育
3、教育當先，建立良好的師生關系，加強班級管理 首先，要重視學生優(yōu)秀品質的培養(yǎng)，教育學生先做好人，然后才能做好事。人品好，做事也不會差。尤其與學生第一次見面，談話內容很重要，我特別重視跟學生的第一次見面，因為大家都知道一個人給對方留下的第一印象很重要，無論是言談還是舉止。教育好學生不一定要講多么高深的道理，我有時就用一些小幽默來調節(jié)課堂氣氛，緩解學習過程中的疲勞。課堂上的一句小笑話，或是一個小動作，也可以把養(yǎng)成教育融入其中?！ ∑浯危槍Σ煌昙夒A段的孩子教育方法也不同。低年級段的課堂習慣和學習要求的規(guī)定，會為后面的學校教育奠定基礎。中高年
4、級段制訂有實效性的班規(guī)，這樣可以使學生養(yǎng)成遵紀守規(guī)和認真負責的良好道德風尚，也便于良好班風的形成和日常行為習慣的培養(yǎng)。在班規(guī)中明確每位班委的職責，哪里出問題，負責的班委要受到相應的責任連帶懲罰，這樣更利于班主任對班級工作的檢查和驗收?！ ∽詈螅辔脑u選要民主，評選班委時不能以學生的學習成績好壞來定，而要以每個學生的特長決定。比如，學習優(yōu)秀的擔任學習委員，有組織協(xié)調能力的擔任班長，有音樂、美術、體育特長的同學擔任文體委員等。做到班級的事，事事有人做，人人有事做，各盡其能，各負其責。這樣班級工作不需要班主任老師事事親力親為，讓學生管理班級各
5、項事務，既能鍛煉學生的管理能力，給學生一個施展聰明才智的機會，使他們有一種成就感，同時也能使班級各項工作做得井然有序?！ 《⒁哂幸活w仁愛之心5 作為教師，首先就要具有愛心，作為班主任更應付出百倍的愛心，傾注于學生。愛學生，是做好班主任工作的前提。在每個班級里，有單親家庭的孩子，家庭困難學生等，他們的成長缺失愛的呵護，因此他們性格怪異。我們的舉手、投足，一個鼓勵的微笑，一個贊許的眼神，一句關懷的話語，對他們來說就是一份愛，就是一份滿足，有時還可能改變他們的一生。但是這些對于我們來說，是再簡單不過了，所以工作中不要吝嗇你的愛，讓學生們健
6、康地 成長！ 我教過一個現(xiàn)在在武漢上大學的學生，父母在地區(qū)的建筑工地上干活，留下他一個人在拉薩上學，每天自己買菜、做飯、洗衣，獨立生活的能力雖然很強，但卻缺乏心靈的慰藉。我就時常問寒問暖，讓班上的學生多陪他玩耍，關注他，使他感受到自己并不孤單，讓他感受到老師和同學們這個大家庭的關愛。 三、班主任還應起橋梁作用 班主任應多從科任教師那里了解學生在他們課堂上的動態(tài)及學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥，及時解決。如：作業(yè)不認真，組織紀律不好等要及時找學生談心、疏導。因此，很多和我搭過班的老師都說，在我的班上上課很省心，但有時也很容易興奮。學生
7、的學習習慣好，思維也活躍，課堂上師生爭論、探討問題的熱鬧情景，可以加深學生理解知識的印象，有時還可以把課堂上的辯論延展到課外，讓學生體驗到師生之間、學生之間的平等地位。他們感受到學生們的天真活潑與可愛，在我的班上上課可真是一種 享受！5 四、多與家長溝通 我們學校的地理位置決定了學生的來源，大部分學生是外來經商、打工人員的子弟，學生的管理難度特別大，有些家長為了經營自己的生意，開家長會總不能及時到會，我們老師只有用家訪或打電話的方式多與他們溝通，了解孩子的日常行為習慣和學習情況等。在和家長溝通時要注意方式與方法，老師的態(tài)度要溫和。孩
8、子出現(xiàn)問題，家長也會著急，教師的目的是解決問題，不要去大聲呵斥家長，要懂得尊重、理解，對學生應有表揚，有要求。當班上出現(xiàn)很多學生都有的共性問題時，要及時召開家長會，每次家長會要有針對性，要達到
