快樂源于和諧

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1、快樂源于和諧　　和諧這個(gè)詞現(xiàn)如今提得很多，回首自己走過的教師職業(yè)生涯，我想只有我們內(nèi)心的沉靜才能營造出和諧的氛圍，心情也會快樂起來。什么是快樂，快樂是一種態(tài)度，取決于自己的主觀感受?？鞓肥强梢詣?chuàng)造的。幫助一個(gè)孩子成長是自己成功的快樂，解決好家長的問題也是快樂。怎樣才能擁有和諧的快樂？　　一、寬容的心造就和諧　　班里一個(gè)女孩子生性內(nèi)向文靜，品學(xué)兼優(yōu)，又受孩子們的喜歡，我時(shí)常委以重任并給她鍛煉的機(jī)會，可是家長總顧慮自己的孩子受欺負(fù)，幾次三番托關(guān)系，連續(xù)三年，風(fēng)平浪靜了一段又見風(fēng)波，其實(shí)沒有什么大事。但是我知道家長心里有想法。這事情得

2、從三年前說起。開學(xué)時(shí)這個(gè)孩子的家長打著要求調(diào)座位，過節(jié)時(shí)送卡被退回，于是心里沒譜，托同事打探我的虛實(shí)。我很納悶，后來同事說他們在社會上走慣了，你不拿反而不踏實(shí)。第二年和第三年都因?yàn)橄油赖暮⒆诱{(diào)皮提出換座位的要求，在這一個(gè)家長的帶動下我們班掀起了一場換座位風(fēng)波。我們班級有一個(gè)孩子，調(diào)皮得很，板凳搖晃壞2個(gè)，一波未平一波又起，上學(xué)期抱住小女孩親，課間沒人理睬就故意使壞。以至于后來即使不是他干的，也難推干系。家長紛紛告狀，讓他和誰坐？這是一個(gè)棘手的問題。后來就連孩子的媽媽也說干脆讓他自己一個(gè)人坐吧?？墒俏抑酪粋€(gè)和諧的班級是不能孤立

3、和放棄任何一個(gè)孩子的。于是我開始堅(jiān)定地實(shí)施我的計(jì)劃：5　　首先是做家長的工作，接連幾天，我主動以溝通卡交流的方式告知他女兒由一個(gè)默默無語的孩子變得自信、愛舉手了。然后言歸正傳：“您應(yīng)該為有一個(gè)享有這么高班級威信的女兒感到自豪，相信她能處理好自己的事情；也請相信老師對每一個(gè)孩子的公正和客觀。您幾次三番托關(guān)系調(diào)座位，我理解您的顧慮，但是我想其他家長和您一樣也不希望妄下論斷和空穴來風(fēng)的猜測對自己的孩子造成傷害。”第二天放學(xué)又直言相談。就這件事情我主動解決問題，以事實(shí)表明我的公正態(tài)度，即使家長有偏頗，但孩子無錯，雖然他幾次干擾了我的工作

4、，但是我依然寬容了他的做法，對孩子的態(tài)度和幫助始終沒有改變?！　∵€得拔掉孩子身上的刺，誰說這個(gè)孩子的問題，就先挑出這個(gè)孩子的問題?！　∽鰧W(xué)生工作。我們班的大隊(duì)委威信特別高，她說出的話，別人都信服。所以我找來大隊(duì)委做思想工作，先從最寬容的孩子帶頭，認(rèn)識到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在全班營造輿論影響。班會上說出5到10條對同學(xué)的贊賞，這當(dāng)然包括他在內(nèi)?！　—剟顚捜莸暮⒆樱扇绻恢苤畠?nèi)無人告他的狀，便獎勵他，我在送給他的書上這樣寫道：“感謝每一個(gè)寬容自己錯誤的人，也學(xué)會寬容別人?！闭n間為他找伙伴。慢慢地他的朋友越來越多了?！　∽屗?dāng)了課間監(jiān)督員，

5、專門對追跑打鬧、買零食現(xiàn)象進(jìn)行記錄和教育。把他的記錄本子在全班展示，表揚(yáng)他工作干得好。一個(gè)學(xué)期下來，告狀的家長沒有了，告狀的孩子也不針對他了。無論是家長還是孩子們都懂得了寬容的美好。5　　有一次，一位家長給我說：“最近復(fù)習(xí)作業(yè)多了點(diǎn)，孩子有點(diǎn)吃力。”不要把這當(dāng)做家長的刁難，他能跟你這樣當(dāng)面說，比背后告狀可愛多了。一門作業(yè)不多，但同時(shí)幾門加起來就多了。所以我接納了建議，先從自己做起，布置作業(yè)的時(shí)候先了解其他學(xué)科的情況，綜合考慮學(xué)生的減負(fù)。我的日常作業(yè)真的不多，一般只有一個(gè)動手的，課文生字必寫，或者精心設(shè)計(jì)圍繞課堂交流有關(guān)的日記；一

6、個(gè)動口的是每日和家長交流課堂內(nèi)容，我會利用校訊通把當(dāng)堂的重點(diǎn)內(nèi)容、要求、方法等告知，便于家長指導(dǎo)，這樣的作業(yè)也僅僅十來分鐘。家長也需要學(xué)方法，前段時(shí)間我校的家長開放周，家長們都是從早讀跟到放學(xué)，最為關(guān)注的是老師上課怎么講，有什么方法，可以學(xué)會去教孩子。日常我的學(xué)科作業(yè)雖然不多，但是我班的成績一直領(lǐng)先。這就是協(xié)調(diào)，減了負(fù)，還促進(jìn)了自己的教學(xué)思考。　　二、把和諧化作一種高度的責(zé)任　　高度的責(zé)任心不僅僅是遵照了制度那么表面化，而是內(nèi)化于心，生發(fā)于心的東西。這么多年來許多孩子的故事轉(zhuǎn)眼即來。但是一個(gè)孩子卻始終排在首位，因?yàn)樗F(xiàn)在上初二，

7、在暫且稱他為小胖子。我真正認(rèn)識他是在三年級，我接了一個(gè)中年級的班級，他當(dāng)時(shí)已經(jīng)是學(xué)校名人，調(diào)皮，一系列的問題說不完。開學(xué)第一天我沒有對他的遲到批評，因?yàn)樗彩桥ε芑貋淼模樀凹t撲撲的。出乎意料，我首先表揚(yáng)他，坐得端正。僅僅一個(gè)表揚(yáng)，他之后一下課先去推我辦公室的門偷偷看看我，有老師戲稱他又在瞄誰呢？最后目光鎖定我。老師們對他的不禮貌舉動也很寬容。他一碰到我的目光就羞澀地離開，老師們開玩笑說：“他愛上你了?！?我知道這樣的學(xué)生他喜歡你一下改不了已經(jīng)形成的閑散、惰性。必須堅(jiān)持關(guān)注。兩年里對他的記憶如數(shù)家珍。　　當(dāng)時(shí)身為高齡孕婦，在身

8、體狀況還沒有完全穩(wěn)定的情況下，提前來校，雖然校長給予我可以坐著講課、不上課間操的權(quán)利，但我仍然去和孩子們上操，仍然站著做好每一筆的板書。想法很簡單，不能把他們送走畢業(yè)已經(jīng)是遺憾，又怎能看著他們因?yàn)闆]有班主任而頹廢下來。我得把他們順利地交給下一任老師，這是我的責(zé)任