資源描述：
《小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)途徑》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)途徑 【關(guān)鍵詞】小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)途徑 【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】0450-9889（2012）09A-0038-02 閱讀有永恒的樂(lè)趣。古往今來(lái)，人們徜徉在知識(shí)的海洋中不知疲倦地閱讀，皆因閱讀樂(lè)趣無(wú)窮。當(dāng)讀者從閱讀之中獲取新知時(shí)總是抑制不住那份欣喜若狂，生活因此增添了一份別樣的光彩。這樣，讀書(shū)、新知、生活就巧妙地聯(lián)系在一塊了。然而對(duì)于稚氣未脫的兒童來(lái)說(shuō)，體會(huì)閱讀之奇妙似乎就困難許多了。因此，教學(xué)工作者不僅要培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的閱讀興趣，還須注重他們的課外閱讀興趣的培養(yǎng)。 如何在新課程背景下培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣呢？重
2、點(diǎn)在于激起他們對(duì)知識(shí)、生活的好奇心。換言之，培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣要將課堂內(nèi)外相結(jié)合，要將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。唯有如此，學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)才能事半功倍。 一、課堂之上閱讀知識(shí)5 培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣首先得從課堂教學(xué)開(kāi)始。課堂教學(xué)是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀則是課堂教學(xué)的延伸，學(xué)生只有將課堂閱讀與課外閱讀相結(jié)合，才能構(gòu)筑起完整的閱讀體系。我們切不可忽視課堂閱讀的重要性，將課堂閱讀與課外閱讀分開(kāi)來(lái)。若能在課堂之上激起學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的欲望，再傳授科學(xué)的閱讀方法，無(wú)疑將大大促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀體驗(yàn)。為此，我們可從以下三個(gè)方面著手： ?。ㄒ唬┱n前閱讀引導(dǎo)學(xué)生思考 結(jié)合課堂閱讀
3、內(nèi)容，適當(dāng)安排學(xué)生開(kāi)展課前閱讀，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中激發(fā)知識(shí)想象，這可以為課堂閱讀有效進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。以教授《荷花》一課為例，筆者安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集作者葉圣陶及有關(guān)荷花的資料。學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等渠道獲取相關(guān)知識(shí)。在這過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)葉圣陶先生的生平，荷花之生物習(xí)性及其背后蘊(yùn)藏的象征意義都有了一定程度的了解，很大程度上擴(kuò)大了知識(shí)面。另外，學(xué)生們?cè)趯ふ掖鸢傅倪^(guò)程中也提出了不少問(wèn)題，諸如葉圣陶先生為什么要寫(xiě)《荷花》這篇文章？荷花為什么代表著純潔情操呢？這就說(shuō)明課前閱讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)的途徑，還能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步探索。 ?。ǘ┱n堂閱讀激發(fā)學(xué)生興趣 課堂是進(jìn)行
4、閱讀指導(dǎo)的基本陣地，學(xué)生的閱讀興趣很大程度上依賴(lài)于教師在課堂教學(xué)中的引領(lǐng)。教師在課堂教學(xué)中能否精彩地詮釋課文內(nèi)容，直接關(guān)系到學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，“寓樂(lè)于教”5實(shí)屬必要。他們對(duì)童話(huà)、寓言、神話(huà)等圖文并茂、趣味性強(qiáng)、通俗易懂的書(shū)籍十分感興趣。結(jié)合這種特點(diǎn)，筆者在課堂上將課文內(nèi)容以生動(dòng)有趣的故事形式講給他們聽(tīng)。講故事時(shí)也需要一定的技巧，當(dāng)學(xué)生們沉醉在故事中時(shí)講述戛然而止，然后告訴學(xué)生欲知后事如何，課外書(shū)里可以找到答案，而且會(huì)找到更多有趣的故事，這樣就會(huì)激起學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣。此外，在課堂上為了讓學(xué)生們突破知識(shí)面狹窄的局限，可以讓學(xué)生們共享課前搜集到的閱讀材
5、料，讓他們將自己收集到的材料介紹給大家，從而讓他們獲取更多的課外知識(shí)。通過(guò)教師和學(xué)生的互動(dòng)，課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！ 。ㄈ┱n后推薦經(jīng)典書(shū)籍 課后閱讀是課前和課堂閱讀的必要補(bǔ)充與延伸。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成，應(yīng)該為學(xué)生精心推薦讀物，幫助他們選擇經(jīng)典。在學(xué)完拼音之后，可以向低年級(jí)兒童推薦一些如《綠野仙蹤》、《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、《安徒生童話(huà)》等經(jīng)典名著。讓他們自己通過(guò)拼音進(jìn)行文字閱讀，從跌宕起伏的故事中領(lǐng)悟真善美。隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，推薦的課外讀物也要適時(shí)跟進(jìn)。但是，課后推薦經(jīng)典書(shū)籍必須是那些可讀性強(qiáng)、趣味性濃，能夠激發(fā)小學(xué)生好奇心的作品。廣
6、泛的閱讀可以讓孩子們感觸時(shí)代發(fā)展脈搏，形成正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)?！ 《⒄n堂之余閱讀生活 除了將課堂教學(xué)與閱讀興趣培養(yǎng)結(jié)合外，還得讓學(xué)生在課余生活中養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。將平面知識(shí)立體化，將課文內(nèi)容生動(dòng)化，這樣更有利于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，使閱讀成為學(xué)生課余生活的一部分。課堂閱讀主要挖掘?qū)W生對(duì)知識(shí)的興趣，課堂之外的閱讀興趣則形式多樣、豐富多彩。我們可以從以下四個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂外學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。 ?。ㄒ唬┮暵?tīng)與閱讀相結(jié)合5 可利用班級(jí)活動(dòng)閑暇之時(shí)，組織孩子們觀(guān)看一些根據(jù)經(jīng)典名著改編的電影，如《哈姆雷特》、《茶館》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》等。引導(dǎo)學(xué)生們觀(guān)看完影
7、片后將原著與影視作品進(jìn)行對(duì)比，讓他們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作魅力的同時(shí)，領(lǐng)悟作品所傳達(dá)的思想。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)這些經(jīng)典著作創(chuàng)作劇本，并在班級(jí)活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。通過(guò)閱讀與表演相結(jié)合的形式，讓學(xué)生們感受經(jīng)典，從而對(duì)原著產(chǎn)生興趣?！ 。ǘ┙涣髯x書(shū)體驗(yàn) 隨著閱讀的深入，越來(lái)越多的學(xué)生有了表達(dá)的愿望。因此，有必要為他們創(chuàng)造一個(gè)交流平臺(tái)，讓學(xué)生暢所欲言進(jìn)行閱讀交流。他們?cè)诮涣髡n上不僅交流讀書(shū)的方法，還對(duì)作品的觀(guān)點(diǎn)、語(yǔ)言等進(jìn)行品評(píng)。更重要的是，學(xué)生們可以通過(guò)各抒己見(jiàn)，在觀(guān)點(diǎn)碰撞中提高自己。因?yàn)?，學(xué)生們?yōu)榱苏撟C自己的觀(guān)點(diǎn)，不僅會(huì)仔細(xì)閱讀原著，還
