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《歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 摘要：歷史記載著整個(gè)人類社會(huì)演變和發(fā)展的進(jìn)程，是能夠幫助我們了解過去的渠道，而通過對高中的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生掌握一些必須了解的歷史知識，而且能幫助學(xué)生樹立科學(xué)的、正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。筆者通過對教學(xué)觀念和教學(xué)方法的分析，探討了歷史教育對開拓學(xué)生視野和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的作用?！ ￡P(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；高中教育；創(chuàng)新能力；培養(yǎng) 創(chuàng)造性思維是在一般思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它是后天培養(yǎng)與訓(xùn)練的結(jié)果，追求創(chuàng)造性思維的積極性已成為歷史教學(xué)刻不容緩的首要任務(wù)。在歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？筆者結(jié)合自己多年
2、高中歷史教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法?！ ∫?、改變教學(xué)觀念，實(shí)行教學(xué)創(chuàng)新 歷史是專門研究人類社會(huì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的歷史現(xiàn)象、事件和人物，以及由這些因素組成的歷史活動(dòng)的學(xué)科，因此，我們可以說歷史是一門研究社會(huì)的科學(xué)。但其又不同于物理、化學(xué)這樣的科學(xué)，歷史具有其獨(dú)特性，因此對于高中歷史教育的教學(xué)方法需要具有創(chuàng)新力，這種創(chuàng)新不僅是對教學(xué)教法的創(chuàng)新，更是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生真正能達(dá)到“讀史以明智”的最高目標(biāo)。4 創(chuàng)新前的高中歷史課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握一些關(guān)于歷史的知識，但從未考慮過通過歷史教學(xué)幫助學(xué)生樹立健康的人生觀、價(jià)值觀，并且培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主思考?xì)v史
3、，并從中獲得知識給養(yǎng)的能力。所以，作為高中歷史教育工作者我們需要探索一條新的教學(xué)途徑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)，喜歡歷史，并且能夠通過歷史事件和現(xiàn)象引發(fā)其獨(dú)立思考，聯(lián)系當(dāng)下，產(chǎn)生對世界、對人生、對價(jià)值的客觀的判斷。 目前，針對高中歷史教學(xué)的教學(xué)觀念和教法創(chuàng)新方面的研究，已經(jīng)取得了一定的成績，例如紀(jì)連海老師已經(jīng)把他的歷史課堂搬到了電視、媒體上，他的成功不僅在于他的教法創(chuàng)新，有效地激發(fā)了學(xué)生對歷史的興趣，同時(shí)在他的啟發(fā)下，學(xué)生對于歷史人物和歷史事件產(chǎn)生了自己的思考和看法。根據(jù)紀(jì)連海老師的成功模式，我們可以判斷高中歷史教學(xué)觀念的改變和教法的創(chuàng)新是歷史課堂教育
4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵和渠道?！ 〗虒W(xué)觀念的改變，首先是高中歷史教育工作者對高中歷史教育目的觀念的改變。因?yàn)楦魑桓咧袣v史課堂的授課者是將先進(jìn)的教育觀念直接轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教育資源最直接的執(zhí)行者，所以要想從基礎(chǔ)徹底地改變高中歷史課堂教育的教學(xué)觀念，最關(guān)鍵的是各位授課教師。其次是教育管理者對高中歷史教育教學(xué)觀念的改變，只有上層建筑的觀念改變，才能從上而下地貫徹、扶持和幫助更新關(guān)于高中歷史課堂教育的教學(xué)觀念。如果說教學(xué)觀念的改變是需要全體高中歷史教育工作者統(tǒng)一觀念、整體改變，那么對教學(xué)教法的創(chuàng)新則相對具有個(gè)體獨(dú)具的特點(diǎn)，只要能夠達(dá)到符合培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力
5、的目的，任何優(yōu)秀的教學(xué)教法遍地開花才更好?！ 《?、創(chuàng)造和諧、民主、合作的課堂教學(xué)氛圍 教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望?！?只有在輕松愉快的氛圍下，學(xué)生的情緒才會(huì)高漲，才會(huì)對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)有創(chuàng)造的火花出現(xiàn)。要想學(xué)生擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，就要求教師的教學(xué)方式發(fā)生相應(yīng)的改變，構(gòu)建一個(gè)師生互動(dòng)、共同參與課堂活動(dòng)的自主教學(xué)模式。師生之間、同學(xué)之間可以就某個(gè)歷史問題提出自己的不同見解。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生發(fā)表不同的意見?！ ∪?、透過歷史開闊視野 歷史，是囊括了整個(gè)人類發(fā)展過程全部片段的一門
6、綜合學(xué)科，因此歷史學(xué)科中涵蓋的范圍之廣，程度之深便可以想見。例如一個(gè)歷史事件通常涉及政治目的、對歷史的變化和影響、對經(jīng)濟(jì)或經(jīng)濟(jì)模式的改變，甚至涵蓋宗教、種族、信仰或者地理、文化等各個(gè)方面的知識。因此，通過了解歷史、學(xué)習(xí)歷史，對于開闊學(xué)生的視野、增長見識都是極有幫助的。同時(shí)，歷史是客觀的、無法改變的，因此，我們對歷史的學(xué)習(xí)也是客觀的、冷靜的、理智的，我們可以通過客觀存在的歷史事件，結(jié)合當(dāng)下的生活做出思考和判斷，這對處于青年期的高中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成也是大有裨益的。我們不但可以通過學(xué)習(xí)歷史判斷“今天”的生活，甚至對于“明天”的計(jì)劃和判斷也能
7、提供極有價(jià)值的參考和依據(jù)?！白x史可以明智”就是對通過學(xué)習(xí)歷史能夠開闊視野所做的最好的總結(jié)。通過習(xí)讀歷史，可以讓我們的心智更加明朗，眼界更加開闊?！ ∷?、注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力4 現(xiàn)在許多高中歷史課堂教育的側(cè)重點(diǎn)是關(guān)于歷史知識的掌握，這就使高中歷史課堂變得枯燥，從而使原本對博大精深的知識的探索，變成了高中學(xué)生枯燥的死記硬背的負(fù)擔(dān)。因此，改變這樣的教學(xué)教法，使學(xué)生通過對歷史知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。歷史人物和歷史事件都是客觀不變的，但“仁者見仁，智者見智”，每個(gè)人都會(huì)對這客觀的歷史做出自己獨(dú)特的思考和判斷，例如歷史人物曹操，有人說他是奸雄，有人
8、說他是英雄，歷史就放在那里千古不變，不斷變化的是后人對其千差萬別的評說。那么如何引導(dǎo)學(xué)生走入這
