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《體會新課標(biāo)口語交際教法的樂趣》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、體會新課標(biāo)口語交際教法的樂趣 內(nèi)容提要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出："語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。"要教會學(xué)生熟練運(yùn)用母語進(jìn)行交際，最為基礎(chǔ)的則是說話，這是與他人交流思想、表情達(dá)意的一個重要途徑。同時，學(xué)生將所學(xué)知識用自己的語言表達(dá)出來，也是一個由內(nèi)化到外化的過程。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)；激發(fā)；借助；善于；拓開 【中圖分類號】G630 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出："語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。"低年級學(xué)生詞匯量少，抽象思維能力較弱，這些影響了學(xué)生說話能力的提高，作為一名語文教師，怎樣指導(dǎo)低年級學(xué)生進(jìn)行說話，
2、使學(xué)生樂說、善說，真正做到"能說會道"呢？ 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說的欲望 我們常常能看到這樣的情況：上課時有的班級學(xué)生躍躍欲試、爭相發(fā)言，有的班級卻星星點(diǎn)點(diǎn)、"千呼萬喚難出來"。究其原因，主要是因為教師沒有給孩子充分的機(jī)會，沒有給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。作為教師要根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)即對圖片、故事、動物、游戲感興趣，從而激發(fā)他們說的欲望。4 如國標(biāo)版教材第三冊《識字5》中有一幅美麗的冬趣圖，教學(xué)中要充分發(fā)揮其作用，引導(dǎo)學(xué)生說話。教學(xué)一開始，出示圖讓學(xué)生觀察：是什么季節(jié)？圖上有哪些景物？為什么？學(xué)生興趣盎然，爭相描繪，接著讓學(xué)生通過"找朋友"的游戲給
3、詞歸類，在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上看圖選詞進(jìn)行說話練習(xí)，這樣在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時進(jìn)行說話訓(xùn)練，學(xué)生又受到了美的熏陶。孩子們十分喜愛小動物，也愛聽童話故事。國標(biāo)版教材中有不少描寫小動物的課文，如《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看?！?、《小動物過冬》等，教完課文后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，然后讓他們用自己的話將這個故事講一講、演一演，這樣讓學(xué)生在聽故事、講故事、表演故事的過程中不斷加濃說話的興趣。 二、借助教材，指導(dǎo)學(xué)生說話 由于低年級學(xué)生受識字不足、詞匯缺乏、抽象思維能力弱的影響，常常出現(xiàn)"心中千言萬語，不知從何說起"的情形，教師一定要充分利用好教材中的
4、說話資源，聯(lián)系學(xué)生實際，進(jìn)行有目的、有步驟地指導(dǎo)、訓(xùn)練，使學(xué)生能清楚、明確地表達(dá)自己的思想?！ ?、優(yōu)化拼音、識字教學(xué)，進(jìn)行說話訓(xùn)練： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的工具，漢語拼音教學(xué)要求降低了，可以有更多的時間在說話中練習(xí)普通話。國標(biāo)版教材中有豐富多彩的有關(guān)拼音的插圖，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生說話的欲望。因此，教師在拼音教學(xué)中利用語境圖、情境歌，以拼音代字，讓學(xué)生先說后寫，邊說邊聽，還可以針對地方方言和普通話中易混淆的地方，對癥下藥，強(qiáng)化訓(xùn)練。如教學(xué)復(fù)韻母"ie"及音節(jié)"Ye"時，可練習(xí)四聲說話：Yē椰子汁我喜歡喝椰子汁、Yé
5、爺爺我有一個好爺爺、Yě也我也有書、Yè樹葉我看見樹葉在動。學(xué)生可以根據(jù)四聲組不同的詞，造不同的句子，這樣學(xué)生既掌握了Ye的四聲，又豐富了他們的詞匯，理解了字義，學(xué)會了運(yùn)用?！ ?、重視閱讀教學(xué)，進(jìn)行說話訓(xùn)練：4 閱讀教學(xué)中的說話訓(xùn)練，主要通過描述畫面、問答、朗讀、背誦、續(xù)編故事、續(xù)編課文、復(fù)述等形式進(jìn)行。如在教學(xué)第三冊課文《狐貍和烏鴉》后，我讓學(xué)生先分角色表演，然后練習(xí)復(fù)述課文，學(xué)生說的有聲有色，最后我又設(shè)置了這樣一個情境：過了不久，烏鴉又叼著一塊肉碰見了狐貍，烏鴉這回會怎樣呢？學(xué)生發(fā)揮想象，紛紛發(fā)表自己的看法，暢所欲言。有的學(xué)生說："烏
6、鴉心里想：這次不會上你的當(dāng)了，就對狐貍說：'壞狐貍，隨便你說什么，我都不會上你的當(dāng)了。'"此時立即有位"小精靈"站起來說："烏鴉一說話，肉又掉下去了，不是又上當(dāng)了嗎？"經(jīng)過提醒，這些學(xué)生恍然大悟，改為："狐貍在樹下說了許多好聽的話，但烏鴉理也不理，美滋滋地把肉吃完了。"還有的說："烏鴉見到狐貍先把肉吃完了，然后故意氣狐貍說：'狐貍大哥，肉真香啊，我窩里還有，你爬上來拿吧！'狐貍氣的直吹胡子。"如此種種，顯示了學(xué)生豐富的想象力，同時也提高了他們的語言表達(dá)能力?！ ?、充分利用"口語交際"、"做做說說"進(jìn)行說話訓(xùn)練：4 如教學(xué)第三冊練習(xí)1中的"
7、口語交際"：學(xué)會祝賀，在引導(dǎo)學(xué)生說完祝賀的話語后，我還創(chuàng)設(shè)了學(xué)生送賀卡給老師的情境，通過師生、生生表演的形式讓學(xué)生在互動中進(jìn)行說話，同時引導(dǎo)他們使用禮貌語言，很多學(xué)生說的聲情并茂，課后還有很多學(xué)生真的將自制的賀卡送給了我，并親口表達(dá)了對我的祝賀，通過這種形式的說話訓(xùn)練，讓我真正看到了學(xué)生語言表達(dá)能力的提高，也讓他們學(xué)會了在生活中交際。這些形式是一個系統(tǒng)的說話訓(xùn)練項目，可以事先布置學(xué)生做準(zhǔn)備，課堂上做到教師少講學(xué)生多練，讓每個學(xué)生都有機(jī)會去說，都愿意說，都會說。同時可以根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中練習(xí)說話，學(xué)會交際?！ ∪⑸朴诎l(fā)
8、現(xiàn)，拓開說的語境 "語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有。"關(guān)鍵是教師要善于發(fā)現(xiàn)，并帶領(lǐng)學(xué)生去思考、去討論、去感受。如這段時間正處冬季，我要求
