《23三個兒子》讀寫結合微課環(huán)節(jié)設計

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1、《三個兒子》讀寫結合微課環(huán)節(jié)設計金灣一小吳錦歡教學目標：1、會認6個生字，會寫“拎、桶”2個字。2、練習朗讀課文，讀準字音，讀出人物的語氣。3、懂得要孝敬父母的道理。教學重點：認字、寫字和朗讀課文。教學難點：理解老爺爺?shù)脑挕＝虒W準備：多媒體課件教學過程：一、復習導入。同學們，前面我們學習了課文，知道三位媽媽分別夸獎了自己的兒子。現(xiàn)在，我們來把這三位媽媽的話再讀一讀。老師已經把三位媽媽的話整理出來了。（課件出）1、“我的兒子既聰明乂有力氣，誰也比不過他?！?、“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?/p>

2、3、“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”1、請愿意讀第一位媽媽的話的同學站起來讀。（師導：第一位媽媽說。生接讀句子1。）（師夸：真自豪。）2、請愿意讀第二位媽媽的話的同學站起來讀。（師導：第二位媽媽說。生接讀句子2。）（師夸：真驕傲。）3、請愿意讀第三位媽媽的話的同學站起來讀。（師導：第三位媽媽說。生接讀句子3。）（師夸：真謙虛。）二、研讀課文，理解感悟。渡：三個媽媽打了水，拎著很重很重的水桶回家的路上，剛好遇到三個兒子。這時，發(fā)生了什么事呢？1、（課件出示：）請同學們自由讀課文9—11自然段，三個兒子是怎

3、樣做的？請用“一一”劃出來。（1）師：找到的請舉手。問：一個孩子怎么做？（指名匯報）（課件出示句1：）一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！板書：翻跟斗真好看師：請同學們齊讀這句子。（師夸：力氣真大?。煟哼@句了用了什么描寫手法？（指名回答。比喻。）把什么比作什么？（翻跟斗的動作比作車輪在轉。）（2）問：另一個孩子怎樣做呢？（指名匯報）（課件出示句2：）—個孩子唱著歌，歌聲真好聽。板書：會唱歌真好聽師：請同學們齊讀這句子。（師夸：有這樣的本領，真了不起?。?）問：第三個孩子怎樣做呢？（指名匯報）A、（課件出示

4、句3：）另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。師：請同學們一齊來讀讀這個句子。（師夸：多懂事的孩子?。。〣、師：請找出表示動作的詞語。（課件出示：跑到接過提著走了）C、師提著裝滿水的桶，艱難地走著。問：誰來幫幫我呀？（指名來幫忙）生：接過老師手中的水桶，提著走。問：提著水桶，你感覺怎樣？（很重，很費勁。）哪你為什么還要提？（幫老師，不用老師那么辛苦。）（師夸：多懂事的孩子?。。?、同學們，三個兒子中，你最喜歡誰呀？（第三個兒子）為什么？（指名回答）（1）第一人回答。板書：真懂事好，請你讀讀

5、這個句子。（師夸：多懂事的孩子啊?。煟赫埲嗤瑢W一齊讀。（2）第二人回答。板書：真關心真體貼（3）第二人回答。板書：真孝順真孝敬請喜歡第三個兒子的同學站起來齊讀。（師夸:真是孝順父母的孩子。）3、話鋒一轉：（1）問：有喜歡第一二個兒子的同學嗎？（回答：有或者沒有。）有。為什么？（我喜歡第一個兒子，因為他有力氣。如果他能更體貼父母就更好了。）（我喜歡第二個兒子，因為他有本領。如果他能更關心父母就更好了。）沒有。為什么？（因為他們不關心父母。）（2）對呀！難怪老爺爺說：“只看見一個兒子?！闭n件出示：“三個兒子？不

6、對吧，我可只看見一個兒子?！卑鍟褐豢匆娨粋€兒子小結：同學們說得好。一個人再有本事，如果不知道孝敬父母就不是個好孩了。下面老師送給同學們一個故事。三、讀讀寫寫。課件出示：讀讀：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。寫寫：一個（只）。一個（只）。另一個（只）［書設計:廠翻跟頭真好看只看見一個兒子23三個兒子￡會唱歌真好聽真懂事真關心真體貼真孝順真孝敬