《伯牙絕弦》教學(xué)案例1

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1、高山流水覓知音古文魅力激真情—《伯牙絕弦》教學(xué)案例隔蒲潭鎮(zhèn)深港小學(xué)：褚金芳【教材分析】《伯牙絕弦》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材六年級的課文。文言文初次被編入小學(xué)教材，對于小學(xué)生來說，“文言文”是一個(gè)新的名詞，這張陌生的“臉”會讓孩子欣賞和熱愛嗎？我有點(diǎn)疑惑。高山流水，知音難覓。伯牙和鐘子期，一個(gè)善鼓，一個(gè)善聽，而且善聽者深得奧妙，能從琴聲中知其表達(dá)的志趣與內(nèi)涵，由解琴、解音而推衍為解人、解心，這就十分難得了。怎樣引領(lǐng)學(xué)生在這篇千古絕唱中去徜徉，去讀知咅，品知咅，悟知咅，從而領(lǐng)悟到"高山流水不息，千古知咅難覓”呢？【教學(xué)構(gòu)想】本設(shè)計(jì)借助文言文文本的特征，在教學(xué)中堅(jiān)持自學(xué)為主，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀和背誦，

2、強(qiáng)化感悟、注重積累的策略，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機(jī)點(diǎn)撥，拓展積淀的方式，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，力圖讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)古文的樂趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：1）朗讀課文，背誦課文；2）了解文言文大意，能用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。過程與方法：1）對比閱讀，深入感悟，體味情感；2）探究課題，暢談體驗(yàn)，升華感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1）感悟朋友間真摯的友情；2）了解祖國悠久燦爛的古代文化,感受文言文的和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通讀懂文章內(nèi)容，并背誦積累，感受朋友間的真摯的友情。課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件【教學(xué)過程】：導(dǎo)學(xué)提綱：1、學(xué)生自學(xué)文中

3、字詞；2、學(xué)生借助注釋，能用自己的話說出故事內(nèi)容；3、學(xué)生讀通課文，熟讀成誦。一、揭題導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，想聽嗎？（課件展示2）知道故事中的主人翁是誰嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于伯牙的文言文。1、教師板課題，學(xué)生讀課題（個(gè)人讀，齊讀）2、知道“絕”是什么意思？3、讀了課題你知道了什么？（生：伯牙扯掉琴弦）又有什么疑問？（生：伯牙為什么要扯掉琴弦？）過渡：是啊，伯牙是彈琴高手，為什么要絕弦呢？在有了疑問后，該怎么做？（生：在課文中找答案）學(xué)生口由讀課文，（注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順）二、導(dǎo)入新課，整體感知。找學(xué)生讀課文。（教師注意正咅）一起看他們

4、是何許人也（出示課件3）,當(dāng)二人的資料展現(xiàn)后，你有什么疑問。學(xué)生提：1、為什么在不同國家會是知音？2、衣著3、身份是啊，是什么原因讓這兩個(gè)人成為知咅呢，請同學(xué)們快速讀課文，劃出有關(guān)的句子。生答：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽（出示課件4）師：誰能用自己的話談?wù)勥@句話意思，重點(diǎn)理解：“善”的意思。想象一下，善于彈琴是一種怎樣的悄境，（生答：爐火純青、執(zhí)著的琴聲、非常熟練、熔化在琴聲中）那么善聽又是怎樣的呢？（生答：所彈奏的都能聽懂。）表現(xiàn)在哪呢？請同學(xué)們在文中找一找。（出示課件5）請聽（學(xué)生聽高山聲），師問：你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面呢？（生答:在我眼前仿佛出現(xiàn)了巍峨的高山，連綿不絕的山峰…）師：同

5、學(xué)們，把你的感受帶到文中，來贊嘆一下，自己試試，讀出來，學(xué)生讀，反復(fù)讀。泰山如此宏偉，同學(xué)們，伯牙在他的琴聲當(dāng)中，那么流水仿佛在他的指尖流出，請聽（出示課件6）（聽流水聲）師問：在你眼前出現(xiàn)了一幅什么情景？（生答：潺潺的流水聲，洶涌的波濤聲…）于是你由衷地贊嘆，“洋洋兮，若江河！”（照課件讀）激情滿懷，至少3個(gè)以上學(xué)生讀，讀后品析。師：同學(xué)們，伯牙是當(dāng)時(shí)非常有名的咅樂家，難道他的琴聲之中除了峨峨泰山、洋洋江河的場景，還會有哪些動人的場景？學(xué)生同桌討論：發(fā)揮想象，熱烈討論。（生答：思鄉(xiāng)，他用琴聲表達(dá)思鄉(xiāng)，）師問：我們還學(xué)過了哪些關(guān)于思鄉(xiāng)的詩？引岀李白的《靜夜思》，學(xué)生背出來。還會有什么（生

6、答：還會有鳥語花香，還會有…）師：多有意思啊，這非常像“等閑識得東風(fēng)滅，萬紫千紅總是春”。他用琴聲彈奏出了對家鄉(xiāng)的思念，彈奏出了那美好的春天，還彈奏出了喜怒哀樂，這些子期都能聽懂嗎？從哪看111來？（出示課件7）誰能用自己的話說說這句話的意思。引出他們是知音（板書：心靈相通）那么，就讓我們來當(dāng)一回子期，分角色表演吧：（老師當(dāng)伯牙，學(xué)生是子期）師：伯牙鼓琴，志在明月。（出示課件8）學(xué)生：善哉，皎皎兮若明月！師：伯牙鼓琴，志在細(xì)雨。學(xué)生：善哉，綿綿兮如（）！師：伯牙鼓琴，志在炊煙。學(xué)生：善哉，（）兮像（）！……小結(jié)：這正是“伯牙所念，鐘子期必得之。”我心有所想，我的朋友一定明白而贊嘆，這不是

7、一般的朋友啊！這就是知咅呀?。ū尘皡饦凡シ牛ǔ鍪菊n件9）天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。當(dāng)伯牙千里迢迢趕到他們相約的地點(diǎn)時(shí)，等待他的卻是一塊冰冷的墓碑和一捧無情的白骨。子期因病去世，永遠(yuǎn)地走了。假如你就是伯牙，面對這樣的情景，你有什么樣的感受？（生答：悲憤交加，悲痛欲絕。）師：面對一捧無悄的黃骨和一塊冰冷的墓碑，伯牙做了什么呢？學(xué)生答：（乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓）用口己的話說.是，伯牙為什么要這樣做呢？生答：（子期死，謂世再無知音）是：