激趣、自主、創(chuàng)新之我見

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1、激趣、自主、創(chuàng)新之我見　　摘要：教師在平時的教學中應重視學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在合理的想象中再現(xiàn)生活，在課外閱讀中積累知識，從而促進聽、說、讀、寫能力的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展?！　￡P鍵詞：激發(fā)興趣；自主自悟；培養(yǎng)創(chuàng)新　　教育家陶行知說過：“先生的責任不在教，而在教學生學。教的法子必須根據(jù)學的法子。”這無疑為發(fā)揮學生的主體作用指明了路子，即讓學生真正參與到教學過程中去，又讓學生成為課堂的主人?！　∫?、調(diào)動積極性，激發(fā)興趣　　美國心理學家布魯納在《教育過程》一書中明確指出：學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。因此，我在教每一新課時，都以激趣為原則，采用各種手段來導入課文，激發(fā)學生的學習興趣。

2、如在教學《草原》一課時，我采用視覺、聽覺導入法，讓學生先看錄像，使學生在遼闊、美麗的草原風光中進入到課文的學習中，從而激發(fā)了學生的學習興趣?！　〔煌恼n型，要靈活地采用不同的激趣方法，達到課開始激發(fā)興趣的教學效果。如《草船借箭》的教學中，我制作了一系列的軟件，鼓聲、吶喊聲、飄動的戰(zhàn)旗、栩栩如生的人物……這一系列的聲像，再現(xiàn)了草船借箭的歷史場面，讓學生如身臨其境，充分領略了諸葛亮足智多謀的風采，從而激發(fā)學生學習興趣?！　《?、營造寬松的課堂氣氛，自主自悟4　　營造一個民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍，就得真心地把學生當作朋友，耐心地傾聽他們的發(fā)言，認真傾聽他們的提問，鼓勵他們相互評價，給予信任，創(chuàng)造

3、一個寬松活躍的學習氛圍。在學習《憫農(nóng)》后一句詩“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”時，我說：“農(nóng)民辛苦了一年，到頭來還是擺脫不了餓死的悲慘命運?！币粋€學生馬上站起來說：“那農(nóng)民還不如不種地了?！蔽腋杏X他的質(zhì)疑很尖銳，就鼓勵他：“你真愛動腦筋，你的問題提得很好。”同學們也以熱烈的掌聲給予鼓勵。這個問題通過合作學習找到了答案，一個學生是這樣說的：“不種地不行，不種地餓死得快些，種了地餓死得還能慢點?！蔽抑v：“你的回答老師非常滿意，你真聰明?！睂W生馬上拍手鼓勵。老師用肯定的目光去看待每個孩子，讓孩子們在寬松的氛圍中張揚自己的個性，就會成為孩子們可信賴的學習伙伴?！　∫黄n文提供給學生的只是一個范例，教師應引導

4、學生學會從課內(nèi)學習到課外實踐，做到課內(nèi)外有機結合，充分發(fā)揮學生自主學習的積極性，拓展他們的視野，增長他們的知識。如，我在教《美麗的小興安嶺》這篇課文時，學生學了這課后，對這座美麗的大花園、巨大的寶庫產(chǎn)生了極大的興趣。于是我因勢利導，讓學生自由組合成幾個小組，來一個有關“小興安嶺”的知識競賽。孩子們一聽，都很高興。課后，她們興致勃勃地忙開了，有的去請教家長，有的去圖書室查資料，有的去上網(wǎng)……一周后，展覽會如期舉行。同學們有的畫出了自己心中最美麗的小興安嶺，有的在網(wǎng)上下載了東北三寶“貂皮、人參、鹿茸”的彩色圖片，有的拿來了香甜可口的榛子請大家品嘗……4他們不僅對課本的知識有了更深刻的理解，而且個個

5、真正地成了自主的探究者，在探究未知領域的過程中興趣盎然，真正體驗到了學習的樂趣?！　∪?、拓展思維，想象創(chuàng)新　　教師應重視學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在合理的想象中再現(xiàn)生活，在課外閱讀中積累知識，從而促進聽、說、讀、寫的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。　　一個優(yōu)秀教師不但自身素質(zhì)好，更懂得如何啟發(fā)學生、引導學生，并盡量滿足他們的求知欲望，從而進行創(chuàng)造性的思維活動。在教學《雪地里的小畫家》時，我先讓學生熟讀課文，之后立刻出連線題：小雞―月牙，小狗―竹葉，小鴨―梅花，小馬―楓葉。學生一看就嚷起來了，我卻故意作驚訝地問：“為什么不對？”孩子們以為我不會，紛紛舉手給我解釋，因為在他們眼里，老師不會的東西自己知道

6、是最值得驕傲的。通過她們的解釋和互相補充，這部分內(nèi)容自然而然地理解了。而我并沒有多講，學生的積極性也調(diào)動起來了?！　×硗?，教師要特別重視學生對新問題、新知識的好奇心和求知欲，以及主動、獨立思考問題的態(tài)度。要知道，求知欲比知識更重要、更寶貴。一旦好奇心被壓抑，學生的求知欲自然無從釋放，更談不上主動、獨立思考，提高創(chuàng)新能力就會成為一句空話?！　≡诮虒W《聰明的公雞》時，我讓每個學生都當一次聰明的公雞，想辦法對付狡猾的狐貍，要想得好，還不能和別人一樣。雖然難度較高，可是學生的確想出了許多不同的對付狐貍的辦法。有的說：“到我家去吃飯吧，獵人也在我家?！庇械恼f：“狗哥哥正在找你，讓我見到你就喊他?！?等等

7、。在平時的練習中，要鼓勵學生多想，想的不一樣，達到創(chuàng)新，為今后的寫作打下良好的基礎?！　】傊?，教學有法，教無定法。在教學實踐中，因材施教，積極倡導自主、合作、探究的學習方法，有利于充分發(fā)揮學生的自主性，提高了學生的學習能力，增長了他們的知識，同時也使學生學會了質(zhì)疑、搜集資料、處理信息的方法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識，收到了事半功倍的效果?！　?/p>

8、編輯溫雪蓮4