活動(dòng)，讓作文更精彩

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1、活動(dòng)，讓作文精彩無(wú)限作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中比較棘手的一個(gè)問(wèn)題，教師難教，學(xué)生怕寫(xiě)，把作文視為是一項(xiàng)煩事，厭惡的苦事。學(xué)生談“寫(xiě)”色變，感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)字可寫(xiě)。究其原因，是沒(méi)有生活，沒(méi)有素材，沒(méi)有內(nèi)容。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章內(nèi)容空洞，缺乏個(gè)性。如何讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，輕松地寫(xiě)作文呢？我在教學(xué)實(shí)踐中努力做到：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，積累素材。我嘗試著運(yùn)用以下幾種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)組織學(xué)生練筆，盡量為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)和諧的創(chuàng)作空間?！⒂螒蚧顒?dòng)類(lèi)游戲是小學(xué)生的最喜歡的活動(dòng)之一。生動(dòng)有趣的游戲能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生玩的積極性，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生極大地說(shuō)的積極性和寫(xiě)的積極性。在游戲過(guò)程中，學(xué)生是快樂(lè)

2、的、自由的，體驗(yàn)是真切的、語(yǔ)言是流暢的。游戲往往簡(jiǎn)單易玩，參與面廣，它是活動(dòng)作文指導(dǎo)課的載體。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)了一節(jié)游戲活動(dòng)類(lèi)作文課：《跟老師對(duì)著干》環(huán)節(jié)一：出題設(shè)疑，激發(fā)好奇心理課始，教師略帶神秘地說(shuō)r同學(xué)們，今天我要你們跟我對(duì)著干，你們樂(lè)意嗎？”（教師說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)調(diào)及神態(tài)，讓學(xué)生頓生好奇，學(xué)生的“體驗(yàn)”油然而生。由此生成作文內(nèi)容，讓學(xué)生潛在的表達(dá)欲望在情境中萌動(dòng)、發(fā)芽。）環(huán)節(jié)二：語(yǔ)言描述，指導(dǎo)游戲規(guī)則。老師告訴學(xué)生本次游戲規(guī)則：老師說(shuō)“起立”，你們就坐下；老師說(shuō)“坐正”，你們就東倒西歪；老師說(shuō)“立正”，你就稍息；老師說(shuō)“舉手”，你們就抬腿……總之，老師說(shuō)什么，都

3、要與老師對(duì)著干。做錯(cuò)與反應(yīng)慢的就淘汰出局。淘汰出局的同學(xué)要自覺(jué)地站到講臺(tái)上來(lái)。環(huán)節(jié)三：開(kāi)始游戲，適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生開(kāi)始游戲了，我一邊喊著口令，一邊提醒學(xué)生留心觀察教室里的氣氛與典型人物，還適時(shí)地采訪淘汰者：做錯(cuò)被淘汰時(shí)想了些什么？”最后引導(dǎo)贏家談?wù)劔@勝感言。像這樣，通過(guò)游戲充實(shí)了學(xué)生的生活。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)“生活充實(shí)到某種程度，自然要說(shuō)某種話?！笔聦?shí)上，學(xué)生也真正做到了，“用我筆，寫(xiě)我心，表我情。”二、家務(wù)勞動(dòng)類(lèi)家務(wù)勞動(dòng)類(lèi)即先讓學(xué)生做一項(xiàng)家務(wù)，用以激起孩子的情趣，然后請(qǐng)他寫(xiě)下這些家務(wù)以及做這項(xiàng)家務(wù)時(shí)所產(chǎn)生的感受。在這里，生活有了，情感也有了，倘若要寫(xiě)點(diǎn)什么，應(yīng)該不是

4、太困難的事。三八節(jié)來(lái)臨之際，我布置孩子們給媽媽做一件家務(wù)事。一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的作文片斷：好，說(shuō)干就干！我第一個(gè)目標(biāo)是廚房里還沒(méi)有洗的碗。我來(lái)到廚房，把碗全摞在一起，一個(gè)一個(gè)地洗。但是那些有油的盤(pán)子特別滑，也非常難洗，弄得我滿(mǎn)身都是水。這時(shí)我已累得大汗淋淋了，怎么辦呀？我索性扔下洗了一半的碗，不干了！我再一次準(zhǔn)備出去玩時(shí)，又仿佛看見(jiàn)了媽媽回家以后忙碌的身影，不行!我一定要給爸爸媽媽一個(gè)驚喜，絕不可以半途而廢，哪有我超級(jí)大英雄干不成的事，我又渾身充滿(mǎn)了干勁。我坐下來(lái)，靜靜地思考著，有了！媽媽以前洗碗不是要用洗潔精嗎？我怎么忘了這么重要的事情，我拿著洗潔精往盤(pán)子

5、上倒了點(diǎn)兒，又洗了洗，果然洗干凈了，剩下的我不廢吹灰之力，全部搞定，耶！這樣，學(xué)生既有了寫(xiě)作資源，又在具體實(shí)踐中體驗(yàn)到家務(wù)勞動(dòng)雖平凡，卻繁瑣艱辛，在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的愛(ài)是博大無(wú)私的。可謂一舉多得，我又何樂(lè)而不為呢？三、班級(jí)活動(dòng)類(lèi)班級(jí)上的新鮮事，學(xué)生自己關(guān)注的事都是寫(xiě)作的好素材,老師可以幫助學(xué)生形成觀察和思考的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。有段時(shí)間，班上的許多女生迷上了一種編織物，一下課她們就埋著頭在那里穿針引線，還招來(lái)了許多男生的圍觀。于是我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真關(guān)注，細(xì)心觀察，交流體會(huì)。而后學(xué)生們的作文中涌現(xiàn)了很多精彩語(yǔ)句：如只見(jiàn)她一會(huì)兒把線放在嘴里，將線給撮細(xì)

6、了，一會(huì)兒拿起圖紙用針比劃幾下，一會(huì)兒又拿起了線和針在穿針引線呢！（張璨）我小心地在線的末端打了一個(gè)結(jié)，拿起針，小心翼翼把線穿進(jìn)一個(gè)小“洞”里，接著，又從底下向另外一個(gè)“洞口”進(jìn)攻。哈哈，一個(gè)精巧的“X”形赫然出現(xiàn)在我的眼前了。（吳凡）四、情感體驗(yàn)類(lèi)白居易曾說(shuō)過(guò)“感人心者莫過(guò)于情：作文課堂教學(xué)中要重視創(chuàng)設(shè)情境，即創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作的心理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)感受的基礎(chǔ)，以利于引發(fā)相應(yīng)的情感體驗(yàn)，激起濃厚的情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的筆端傾注了激情，文辭自然如充沛的源泉一樣汩汩流淌。在作文教學(xué)中，我結(jié)合“感恩”這一話題，設(shè)計(jì)了一次飼養(yǎng)照顧蠶寶寶的活動(dòng)。我想辦法弄

7、來(lái)一些蠶種分發(fā)給學(xué)生?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生們的作文中涌現(xiàn)了很多精彩語(yǔ)句：如我把桑葉洗干凈、曬干，撕成一塊塊的，小心翼翼地放進(jìn)蠶房里，我發(fā)現(xiàn)小蠶是從上到下吃桑葉的，從來(lái)不從下往上吃，吃出一個(gè)半圓的窟窿，有時(shí)候也會(huì)吃出其他的形狀。蠶寶寶們吃得真開(kāi)心。（方玉苗）蠶寶寶在葉子上面東嗅嗅，西瞅瞅，肥嘟嘟的身子一扭一扭的，好像在跳迪斯科。我被它們那滑稽的樣子逗笑了，趕忙又鋪了兩片桑葉下去，它們仰起頭，仿佛在向我致謝，然后又沙沙地吃了起來(lái)。（程欣）“好景”不長(zhǎng)，有一條蠶寶寶法世”了。我小心翼翼地用桑葉包住它的“靈樞”,悲傷地往垃圾桶走去。（凌晨踽）通過(guò)這些活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了豐

8、富和諧的生活和習(xí)作空間。學(xué)生人文素質(zhì)得到了提高，學(xué)生