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《解讀高考新材料作文的審題立意》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、解讀高考新材料作文的審題立意 在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生面對新材料作文無從下手，對材料的立意把握不準(zhǔn)。究其原因，主要是學(xué)生不能準(zhǔn)確解讀材料，對材料斷章取義，未能觸及材料的精髓。筆者結(jié)合高三備考的經(jīng)驗(yàn)，教會學(xué)生善用四大妙招來解讀新材料作文的審題立意?！ ∶钫幸唬涸蚍治龇ā 〔捎眠@種方法可以讓考生用以下思考流程去思考：是什么（概括材料的主要內(nèi)容）――為什么（探究事件的原因）――怎么辦（提出自己的觀點(diǎn)看法）。這種方法，能讓考生緊扣材料，順藤摸瓜，穩(wěn)抓主要的立意，不至于偏題?！ 〔牧希涸诿绹⒗辜訙乩麣J自然保護(hù)區(qū)，為保護(hù)區(qū)內(nèi)的鹿群，人們射殺了狼。十幾年后，鹿群從40
2、00只發(fā)展到40000只，但它們體態(tài)笨拙，沒有了昔日的靈秀，并且因?yàn)轶w質(zhì)衰弱，開始大批死亡。人們只好把狼再請回來，鹿又開始四散奔逃，但卻恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)?！ 》治觯哼\(yùn)用上述的思考流程，學(xué)生可以這樣設(shè)問自己：（1）是什么――最開始，狼被射殺而使鹿群得到保護(hù)，鹿群在大量繁殖后，卻體態(tài)笨拙，最終因體質(zhì)衰弱而大量死亡，直到引進(jìn)狼，鹿群才恢復(fù)了生機(jī)；（2）為什么――因?yàn)樽铋_始鹿群失去了競爭對手，在安逸的生活中導(dǎo)致體質(zhì)衰弱死亡，后來鹿群因?yàn)橛欣堑拇嬖诙寂懿恢?；?）怎么辦――4人要為危機(jī)意識，否則就是溫水煮青蛙；有壓力才會有動力；生于憂患，死于安樂；競爭促進(jìn)發(fā)展；人生需要
3、不斷的挑戰(zhàn)。 妙招二：抓主要對象法 當(dāng)敘述的材料涉及幾個對象時(shí)，我們要整體把握材料，抓主要對象，從主要對象的言行中去分析。特別要提醒學(xué)生立意一定要忠于材料，忠于命題者的意向，選擇最主要最直觀的立意，不要拐彎抹角，更不要加入自己的主觀色彩?！ 〔牧希河腥丝钢吒籽亟纸匈u，不小心手沒有抓緊，瓦缸往后掉落，只聽得“叭”的一聲，瓦缸摔成碎片。但賣缸人頭也不回往前走，路人跑過來問他：“為何摔破了缸，卻看都不看一眼？”賣缸人說：“再看多少眼也不會變成完整的缸，不看也罷?！薄 》治觯哼@個材料涉及兩個對象：瓦缸，賣缸人。當(dāng)賣缸人由于不小心沒抓緊瓦缸，瓦缸摔成了碎片，但賣缸人卻“
4、頭也不回往前走”，因?yàn)樗X得：“再看多少眼也不會變成完整的缸，不看也罷?！蓖ㄟ^對材料的整體把握，我們可以得知材料的主要對象應(yīng)該是“賣缸人”。因此，我們的立意可定為：當(dāng)出現(xiàn)了失誤（損失）的時(shí)候，如果我們一味停留在失誤（損失）上，只會傷害自己，而無益于事情的改變；放棄對“缸”的眷戀與惋惜，繼續(xù)趕路才是聰明之舉；放棄意味著新的開始，前面的路還很長，會有更多補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會?！ ∶钫腥好鞔_關(guān)系法 有些材料可能會涉及幾個對象，而且這幾個對象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)一定要辨析清楚這幾個對象間的可能存在的關(guān)系。明辨事物間的這些關(guān)系，有助于準(zhǔn)確立意。4 材料：在楓葉上 露
5、珠紅紅地閃爍， 在荷花上 露珠有著淚滴似蒼白的透明?！ 》治觯骸奥吨椤痹跅魅~上紅紅地閃爍，在荷花上卻晶瑩剔透。“露珠”“楓葉”“荷花”，三者是相互依存的關(guān)系。所有的立意都應(yīng)該緊扣露珠在不同環(huán)境下的結(jié)果立意。從露珠引申到我們?nèi)松砩?，可以得出以下立意：人在不同的環(huán)境（位置、崗位、角色）中，會表現(xiàn)出不同的價(jià)值。我們要像露珠那樣，堅(jiān)守自己的個性，保持自我本色，不要受環(huán)境的影響。善于借助外物（他人），成就自己。 妙招四：關(guān)注提示語法 有的新材料作文在材料的敘述之后，會附上一段對材料的簡單議論，這些議論往往會明顯反映出命題者的寫作方向。重點(diǎn)關(guān)注這些提示語，有助于
6、我們準(zhǔn)確審題?！ 〔牧希簽榱嗽谏衬珊祼毫拥沫h(huán)境中生存，仙人掌把葉片蜷縮成針刺，以減少水分蒸發(fā)，在大漠中安營扎寨。沙漠大黃則向四面伸展肥碩碧綠的葉片，通過葉片上許多凸凹不平的紋理，將落到葉子上的每一滴水都導(dǎo)流到根部，開出嬌艷的花朵。4 它們的生存方式，引發(fā)了人們許多思考：有人說，在惡劣的環(huán)境中，仙人掌和沙漠大黃都有自己的生存智慧；也有人說，在困境中，蜷縮內(nèi)斂的仙人掌活得從容；還有人說，在困境中，舒展張揚(yáng)的沙漠大黃活得燦爛…… 分析：第一段主要寫了仙人掌和沙漠大黃各自的生存方式，這兩種生存方式是對立的。因此，他們的生存方式就引發(fā)了人們很多思考，提示語“有人說”“也
7、有人說”“還有人說”，主要給出了三種思考，那么考生就可以根據(jù)提示語，選擇自己最能把握的其中一種思考立意即可。因此，可以有以下立意：困境中的生存智慧；讓生命之花在寧靜中綻放；適者生存，懂得改變自己，以適應(yīng)變化了的環(huán)境?！ ⒛?，教師，現(xiàn)居廣東南海。4
