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《高職院校環(huán)保專業(yè)英語教學(xué)初探》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高職院校環(huán)保專業(yè)英語教學(xué)初探 摘要：本文通過對環(huán)保專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出環(huán)保專業(yè)英語教學(xué)所面臨的問題，并探索相應(yīng)的教學(xué)改革方向和策略，旨在為環(huán)保類專業(yè)英語的教學(xué)提供一定的借鑒經(jīng)驗。 關(guān)鍵詞：環(huán)保專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀改革創(chuàng)新 一、引言 環(huán)境污染與環(huán)境安全問題使得國際間關(guān)于環(huán)保信息與技術(shù)的交流與合作愈來愈密切。英語是國際間交流的通用語言，因此，中國亟待培養(yǎng)一大批兼環(huán)保專業(yè)知識與較高英語水平的高級技能復(fù)合型人才。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，許多高職院校相繼開設(shè)了環(huán)保專業(yè)英語課程，筆者有幸擔(dān)任本課程的教學(xué)工作。下面筆者主
2、要介紹在教授環(huán)保專業(yè)英語這門課程的過程中積累的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的問題，并探索如何對高職院校環(huán)保專業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新?！ 《⒏呗氃盒－h(huán)保專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀4 高職教育是我國高等教育的重要組成部分，其根本任務(wù)是為社會培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)的技術(shù)應(yīng)用型人才。這就決定了高職院校專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)既有一定的基本英語知識，又有一定的英語應(yīng)用能力的應(yīng)用型人才。[1]為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不少環(huán)境專業(yè)一線教師進(jìn)行了有益的實踐和探索，積累了一些經(jīng)驗，但是總體來看，環(huán)保專業(yè)的英語教學(xué)仍存在以下問題：（1）教學(xué)管理部門對環(huán)保專業(yè)英
3、語的教學(xué)重視程度不夠。（2）大多數(shù)高職院校專業(yè)英語師資力量薄弱。（3）選用教材內(nèi)容陳舊，篇幅長，專業(yè)詞匯量過大，不適合高職院校學(xué)生使用。（4）專業(yè)英語教學(xué)方法、考核方式單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ∪?、教學(xué)改革的探索 1.提高高職院校各部門對環(huán)保專業(yè)英語的重視程度。加強(qiáng)各部門對環(huán)保專業(yè)英語的重視，合理安排學(xué)時，做好與基礎(chǔ)英語教學(xué)的銜接，積極宣傳其重要性，讓學(xué)生在已有英語水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行環(huán)保專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好本門課程、學(xué)以致用的信心。 2.培養(yǎng)一批專業(yè)知識過硬、英語水平高的師資力量。教
4、師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，環(huán)保專業(yè)英語教師必須具有較豐富的環(huán)保專業(yè)知識和較高的英語水平。在授課時能采用地道的英語口語與學(xué)生進(jìn)行交流，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也對學(xué)生提出的與環(huán)保專業(yè)相關(guān)的問題做出正確回應(yīng)。只有不斷提高自身的理論水平和科研能力，努力拓寬自身的專業(yè)知識面，提高英語表達(dá)能力，才能逐步形成切合實際的、可操作的環(huán)保專業(yè)英語教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。[2] 學(xué)?？筛鶕?jù)自身條件，采取多種方式逐步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。學(xué)?？芍靥岣攮h(huán)保專業(yè)教師的英語水平，比如英語技能培訓(xùn)等；也可著重于英語教師環(huán)保
5、專業(yè)知識方面的習(xí)得，比如經(jīng)常開設(shè)環(huán)保專業(yè)講座，鼓勵英語教師參與；或者加強(qiáng)環(huán)保專業(yè)教師和英語教師的溝通和交流，經(jīng)常性地開展互相調(diào)研工作等。4 3.做好基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)與專業(yè)英語學(xué)習(xí)的銜接，選擇適合高職院校學(xué)生使用的教材。在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)階段，學(xué)生擁有了一定的英語基礎(chǔ)，有能力繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)英語學(xué)習(xí)，此時，可根據(jù)學(xué)生能力適當(dāng)?shù)匕才怒h(huán)保專業(yè)英語課程。在選用教材方面，筆者所在院校采用的是自編的《環(huán)保專業(yè)英語》，本教材從高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合環(huán)保專業(yè)的實際，力求向高職院校的學(xué)生提供未來工作崗位上所需的專業(yè)英語知識和技能，
6、培養(yǎng)學(xué)生實際使用英語的能力。[3]本教材內(nèi)容新穎，有長短適當(dāng)?shù)膶I(yè)性較強(qiáng)的英語閱讀文章，也有輔助閱讀的文章，課后有相應(yīng)的練習(xí)題目，每章節(jié)最后還有科技英語翻譯技巧，能切實提高學(xué)生的閱讀能力?！ ?.改革環(huán)保專業(yè)英語的教學(xué)方法和考核方式。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極研發(fā)教材，致力于對環(huán)保專業(yè)英語學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等綜合能力的培養(yǎng)，以現(xiàn)代化教具進(jìn)行多媒體視頻、圖像、聲音的展示，以游戲等課堂教學(xué)手段為主，以網(wǎng)絡(luò)化輔導(dǎo)為輔的方式，與學(xué)生建立積極的課堂互動。例如建立環(huán)保專業(yè)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把環(huán)保領(lǐng)域的前沿動態(tài)、學(xué)術(shù)網(wǎng)址等及時上
7、傳到網(wǎng)站上，供學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)使用；建立自主學(xué)習(xí)小組QQ群；以學(xué)生喜聞樂見的方式與學(xué)生互動，如QQ、微信、微博等。教師應(yīng)積極創(chuàng)新考核方式，避免以單一的考核方式扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?？己朔绞綉?yīng)多樣化、綜合化，例如按照學(xué)生出席情況、參與課堂活動情況，踐行所學(xué)環(huán)保理念并以微電影的方式展示出來，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀國際環(huán)保最新期刊文獻(xiàn)、前沿新聞動態(tài)情況等方式綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合各項活動的表現(xiàn)給予最終考核，以此激勵學(xué)生積極參與課堂、課外活動，學(xué)以致用?！ ∷?、結(jié)語4 基于以上分析和探究，筆者認(rèn)為環(huán)保專業(yè)英語的教學(xué)任重道遠(yuǎn)，需
8、要各位奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的同仁共同努力，積極探索新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在習(xí)得環(huán)保專業(yè)知識的同時掌握相關(guān)的專業(yè)英語應(yīng)用技能，為社會培養(yǎng)出一批既懂英語又懂專業(yè)的復(fù)合型高技能人才。 參考文獻(xiàn)： [1]劉春麗，李瑞玲.提高高職院校專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量的思考[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報（綜合版），2004（2）. [2]顧愛軍，梁國斌，蔣麗.環(huán)境工程專
