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《小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)方法初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)方法初探 【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)課內(nèi)外結(jié)合 【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】0450-9889（2013）07A-0052-01 新課標(biāo)明確指出，第一學(xué)段的寫(xiě)話要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。低年級(jí)的寫(xiě)話教學(xué)對(duì)學(xué)生將來(lái)的習(xí)作心理與能力均起到舉足輕重的作用，為高年級(jí)習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)在新課標(biāo)理念下進(jìn)行低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勔韵麦w會(huì)?！ ∫弧⒄n堂內(nèi)外相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣 （一）在課堂中培養(yǎng)說(shuō)的興趣 1善用“留白”，訓(xùn)練寫(xiě)話
2、。低年級(jí)的課文圖文并茂、內(nèi)容豐富、語(yǔ)言優(yōu)美，而每一篇課文總有那么一兩處“留白”，教師要有一雙慧眼，善用“留白”，為孩子提供交流、討論、表達(dá)的平臺(tái)。例如學(xué)了《兩只小獅子》一課，筆者創(chuàng)設(shè)這樣的情境：又一年冬天來(lái)臨了，母獅子離開(kāi)了兩頭小獅子。兩只小獅子也分開(kāi)了，有什么事發(fā)生呢？給學(xué)生充分的時(shí)間交流、討論，讓他們把自己所想的說(shuō)出來(lái)，最后寫(xiě)在日記中。一名學(xué)生在日記中這樣寫(xiě)：3 寒風(fēng)呼呼地刮起來(lái)，地上積了厚厚的一層雪。勤快的小獅子躲在洞里，圍在火爐旁邊，一邊烤火，一邊吃著早就準(zhǔn)備好的肉。而另一只懶獅子呢，已經(jīng)好幾天都沒(méi)有找到食物吃了，沒(méi)辦法，雖然凍得直發(fā)抖，但是還在
3、寒風(fēng)中尋找“救命的食物”，這時(shí)它終于明白了“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”的道理?！ ?巧用插圖，滲透寫(xiě)話。插圖是語(yǔ)言文字形象直觀的反映，對(duì)加深學(xué)生感悟課文語(yǔ)言材料起到了不可忽視的作用。人教版低年級(jí)的教材中，編者按照孩子的認(rèn)知規(guī)律及年齡特征，配上生動(dòng)形象的圖片，誘發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。教者要巧妙利用插圖，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。如教學(xué)《我要的是葫蘆》一課，文中有兩幅插圖，意思相反：種葫蘆人面對(duì)掛滿小葫蘆的欣喜，看到葫蘆墜落在地的難過(guò)后悔。先讓學(xué)生觀察種葫蘆人的變化，接著同桌互說(shuō)，然后動(dòng)筆訴諸于筆端?！ 。ǘ┰诨顒?dòng)中培養(yǎng)說(shuō)的欲望 只要我們引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生一定有許多說(shuō)的
4、話題。如秋天來(lái)了，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“人們的衣服穿厚了”，“樹(shù)葉變黃了”，“桔子成熟了?！崩蠋熡终f(shuō)：“秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)豐收的季節(jié)，金色的季節(jié)，你能用哪些詞語(yǔ)形容一下？”學(xué)生馬上想到學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)：金秋時(shí)節(jié)，秋天氣爽，瓜果飄香……我們還可以讓學(xué)生的話題與學(xué)校生活相結(jié)合，如學(xué)校舉行的歌詠比賽、經(jīng)典誦讀、運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等，讓學(xué)生談?wù)剠⑴c的體會(huì)?！ 《?、教會(huì)寫(xiě)法 在學(xué)?；蚣彝?、社會(huì)上，每天都在發(fā)生有趣的事情，為何學(xué)生熟視無(wú)睹？主要緣于學(xué)生缺乏細(xì)心觀察的習(xí)慣，所以到寫(xiě)作文時(shí)感到?jīng)]東西可寫(xiě)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從觀察入手，掌握正確的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。 ?。?/p>
5、一）教會(huì)觀察3 任何事物只要和別的事物一比較，就可以顯出它的特點(diǎn)來(lái)。即使差異性不明顯，學(xué)生倘若深入觀察和比較，一樣可以發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。例如，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生掌握到觀察植物的要領(lǐng)，抓住形狀、大小、顏色、氣味、味道等方面；人物以外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等為切入點(diǎn)；動(dòng)物可以緊扣外形、生活習(xí)性等。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有順序地觀察。在執(zhí)教《荷葉圓圓》時(shí)，先讓學(xué)生明確觀察的要求：圖中有哪些景物；然后指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察：遠(yuǎn)處的山、綠樹(shù)，池塘中的荷葉、荷花，荷葉上的露珠、青蛙，岸邊的小朋友，強(qiáng)調(diào)觀察順序的同時(shí)，注意動(dòng)靜搭配，抓住特點(diǎn)?！ ∶繉W(xué)期，筆者都會(huì)
6、安排學(xué)生種花或養(yǎng)一只小動(dòng)物，平時(shí)定期對(duì)它觀察，并定期做書(shū)面或口頭的觀察小結(jié)，這有助于學(xué)生養(yǎng)成勤觀察的習(xí)慣。日積月累，學(xué)生的作文內(nèi)容就豐富了，語(yǔ)言也生動(dòng)起來(lái)了?！ 。ǘ﹩l(fā)思考 新大綱指出，能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞、感受、想象說(shuō)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。教師要在作文中經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一定情境，讓學(xué)生想象。例如低年級(jí)寫(xiě)話《看圖寫(xiě)春天》，我們可以引導(dǎo)學(xué)生先按一定的順序觀察圖上都畫(huà)了什么；想象花的顏色、香味；燕子在空中飛會(huì)說(shuō)些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，將情融入觀察和想象中?！ 】傊谛W(xué)低年段的教學(xué)中，教師要善于抓住契機(jī)，將學(xué)生的寫(xiě)話訓(xùn)練落到實(shí)處，循序漸進(jìn)地培
7、養(yǎng)孩子的寫(xiě)話能力，為中年級(jí)的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！ 。ㄘ?zé)編黃鴻業(yè)）3
