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1、話出精彩話出快樂 【摘要】在說話、寫話中，教師要充分尊重學(xué)生的個人興趣與愛好，創(chuàng)設(shè)多種情景，努力營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)和活動氛圍，使學(xué)生在快樂、輕松的積極狀態(tài)下盡情地說、自由地寫、有創(chuàng)意地表達(dá)?！ 娟P(guān)鍵詞】說話；寫話；興趣 利用《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級學(xué)段的寫話目標(biāo)設(shè)定上，特別強(qiáng)調(diào)“對寫話有興趣”，這是低年級寫話訓(xùn)練非常重要的標(biāo)準(zhǔn)，也是寫作訓(xùn)練的高境界。但從目前實際教學(xué)情況看，許多低年級學(xué)生在寫話時經(jīng)常出現(xiàn)語言貧乏、用詞不當(dāng)、語句不通等現(xiàn)象。教師要最大限度地激發(fā)孩子的寫話興趣，使他們從“要我寫”自然過渡到“我要寫”，最終達(dá)到“樂意寫”的最高境界。教師應(yīng)積極
2、開發(fā)利用多種資源，不斷提升學(xué)生的說話、寫話水平。經(jīng)過多年的探索實踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手說話、寫話： 一、利用句式，模仿說話 課文中有著很多優(yōu)美的語、句子，在語文教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，用教材中的重點詞語或是用得好的詞語說一句話、幾句話，不僅能有效地促進(jìn)學(xué)生積累詞語、提高口語表達(dá)能力，而且對準(zhǔn)確理解詞語，更好地把握課文內(nèi)容也有很好的促進(jìn)作用。如：一年級語文《水鄉(xiāng)歌》一文，句式仿寫?！八l(xiāng)什么多？水多?！幪幘G水揚清波?！薄 《⒗每瞻c，想象說話4 教材中有許多空白點，學(xué)生的想象說話留下了大片空間。教師可據(jù)此讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行插說或
3、續(xù)說。通過插說、續(xù)說，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的口語交際能力。如，《一粒種子》種子從泥土里，鉆出來都看到了什么樣的景物？它會說些什么呢？通過觀察與想象，開拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生的思維，使他們很想把心中的話表達(dá)出來，這時教師要抓住火候，充分調(diào)動他們的積極性，引導(dǎo)他們大膽地把自己的內(nèi)心世界通過寫話展現(xiàn)出來，要敢于創(chuàng)造，敢于想別人所未想的。讓孩子明白寫話就是用自己的手把自己的心豪不裝飾地寫出來。心里怎么想手上就怎么寫。不胡思亂想就可以了?！ ∪⒈硌菡n本劇，面對面說話 對于教材中那些內(nèi)有趣、情節(jié)生動、人物形象鮮明的作品，如寓言故事，童話故事等，低年級學(xué)生往往表現(xiàn)出
4、極大的興趣。如果讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公，創(chuàng)設(shè)故事情境，進(jìn)行故事表演，更能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。比如：《紀(jì)念》里的小動物們?yōu)榱藧圩o(hù)環(huán)境衛(wèi)生，做了很多有意義的舉動，如果是你，你會怎么做？發(fā)揮想象，讓孩子盡情的說?！ ∷?、提煉主題思想，拓展說話 教材的每一篇文章，有作者以及編者所要表達(dá)的“主題思想”。教師在進(jìn)行課堂小結(jié)時，要善于利用這一點擴(kuò)散開來，讓學(xué)生聯(lián)系實際，進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。如，《數(shù)星星的孩子》里，主題思想是做一個愛動腦筋的孩子。通過不同的練習(xí)讓孩子深入理解課文，使說話練習(xí)更豐富?！ ?.開設(shè)“畫畫說說”課，讓學(xué)生邊畫邊說為了激發(fā)孩子的興趣與想象力4 我每周都
5、開設(shè)一堂“畫畫說說”課，讓學(xué)生邊畫邊說。比如我給孩子看一個圓形和方形，讓他們添上幾筆，畫成一幅畫。再說一說。有的學(xué)生把圓形畫成一個太陽，說：“我添上幾筆，畫出了一個紅彤彤的太陽。”有的學(xué)生把方形畫成一座房子，說：“我添上幾筆.畫出了一座帶煙囪的小房子?！睂W(xué)生們說個不停。有一次。我讓學(xué)生看兩幅圖，一幅是山羊，一幅是老虎，讓學(xué)生自己補(bǔ)第三幅畫。學(xué)生補(bǔ)上了各種各樣的畫，并把三幅畫連成來編成一個故事。濃厚的興趣激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力?！ ?.增強(qiáng)切身體驗，讓學(xué)生邊做邊寫 在練寫的過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，加深情感體驗。展開自由想象，邊做邊寫。秋天到了，我布置學(xué)生收集
6、好樹葉，專門開設(shè)了一節(jié)“樹葉貼畫”課，學(xué)生們有的設(shè)計。有的剪。有的貼，忙得不亦樂乎。我不失時機(jī)地說：“把你們剛才做的過程寫下來，不就是一篇很好的寫話嗎？”孩子們聽了，馬上奮筆疾書，一篇篇生動有趣的習(xí)作誕生了。我請孩子們當(dāng)堂讀一讀，不僅送去夸獎與微笑，而且在他們的寫話本上貼上帶有“笑臉”的小圖案?！昂霉适隆狈e累多了，我就打印出來。貼在“小小作家”欄展覽。看到自己的“習(xí)作”上墻，孩子們別提有多高興！ 大綱指：低年級寫話“寫話有興趣，樂于把想說的話寫下來?！?學(xué)生剛開始寫的時候老師要求要低寫一句的要表揚寫兩句的要大力表揚，寫兩句以上的要大加贊賞。對暫時有困難的學(xué)生要多啟
7、發(fā)、引導(dǎo)，甚至手把手地教。這就為不同層次的學(xué)生提供了感受成功的機(jī)會，讓他們體會到成功的喜悅。不論他們是寫一句話還是到寫幾句話時，教師都要趁熱打鐵及時評議，以表揚為主，哪怕是一個佳詞，一句妙語，教師都要在班上在全班同學(xué)面前有聲有色地誦讀、賞析，一定要讓孩子們感到作文成功的快樂，從此愛上寫作。實踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功后，能產(chǎn)生愉快并伴隨愉快的情緒體驗，繼而關(guān)心學(xué)習(xí)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。這是他們愛上作文，寫好作文的第一步，其重要性可想而之?？傊诘湍昙壸魑慕虒W(xué)中，遵循教育的規(guī)律，遵循低年級學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)他們的寫作興趣，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，就能使低年
