話出精彩 話出快樂

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1、話出精彩話出快樂　　【摘要】在說話、寫話中，教師要充分尊重學(xué)生的個人興趣與愛好，創(chuàng)設(shè)多種情景，努力營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)和活動氛圍，使學(xué)生在快樂、輕松的積極狀態(tài)下盡情地說、自由地寫、有創(chuàng)意地表達(dá)?！　　娟P(guān)鍵詞】說話；寫話；興趣　　利用《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級學(xué)段的寫話目標(biāo)設(shè)定上，特別強(qiáng)調(diào)“對寫話有興趣”，這是低年級寫話訓(xùn)練非常重要的標(biāo)準(zhǔn)，也是寫作訓(xùn)練的高境界。但從目前實(shí)際教學(xué)情況看，許多低年級學(xué)生在寫話時經(jīng)常出現(xiàn)語言貧乏、用詞不當(dāng)、語句不通等現(xiàn)象。教師要最大限度地激發(fā)孩子的寫話興趣，使他們從“要我寫”自然過渡到“我要寫”，最終達(dá)到“樂意寫”的最高境界。教師應(yīng)積極

2、開發(fā)利用多種資源，不斷提升學(xué)生的說話、寫話水平。經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手說話、寫話：　　一、利用句式，模仿說話　　課文中有著很多優(yōu)美的語、句子，在語文教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，用教材中的重點(diǎn)詞語或是用得好的詞語說一句話、幾句話，不僅能有效地促進(jìn)學(xué)生積累詞語、提高口語表達(dá)能力，而且對準(zhǔn)確理解詞語，更好地把握課文內(nèi)容也有很好的促進(jìn)作用。如：一年級語文《水鄉(xiāng)歌》一文，句式仿寫。“水鄉(xiāng)什么多？水多。……處處綠水揚(yáng)清波?！薄　《⒗每瞻c(diǎn)，想象說話4　　教材中有許多空白點(diǎn)，學(xué)生的想象說話留下了大片空間。教師可據(jù)此讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行插說或

3、續(xù)說。通過插說、續(xù)說，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的口語交際能力。如，《一粒種子》種子從泥土里，鉆出來都看到了什么樣的景物？它會說些什么呢？通過觀察與想象，開拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生的思維，使他們很想把心中的話表達(dá)出來，這時教師要抓住火候，充分調(diào)動他們的積極性，引導(dǎo)他們大膽地把自己的內(nèi)心世界通過寫話展現(xiàn)出來，要敢于創(chuàng)造，敢于想別人所未想的。讓孩子明白寫話就是用自己的手把自己的心豪不裝飾地寫出來。心里怎么想手上就怎么寫。不胡思亂想就可以了?！　∪?、表演課本劇，面對面說話　　對于教材中那些內(nèi)有趣、情節(jié)生動、人物形象鮮明的作品，如寓言故事，童話故事等，低年級學(xué)生往往表現(xiàn)出

4、極大的興趣。如果讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公，創(chuàng)設(shè)故事情境，進(jìn)行故事表演，更能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。比如：《紀(jì)念》里的小動物們?yōu)榱藧圩o(hù)環(huán)境衛(wèi)生，做了很多有意義的舉動，如果是你，你會怎么做？發(fā)揮想象，讓孩子盡情的說。　　四、提煉主題思想，拓展說話　　教材的每一篇文章，有作者以及編者所要表達(dá)的“主題思想”。教師在進(jìn)行課堂小結(jié)時，要善于利用這一點(diǎn)擴(kuò)散開來，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。如，《數(shù)星星的孩子》里，主題思想是做一個愛動腦筋的孩子。通過不同的練習(xí)讓孩子深入理解課文，使說話練習(xí)更豐富?！　?.開設(shè)“畫畫說說”課，讓學(xué)生邊畫邊說為了激發(fā)孩子的興趣與想象力4　　我每周都

5、開設(shè)一堂“畫畫說說”課，讓學(xué)生邊畫邊說。比如我給孩子看一個圓形和方形，讓他們添上幾筆，畫成一幅畫。再說一說。有的學(xué)生把圓形畫成一個太陽，說：“我添上幾筆，畫出了一個紅彤彤的太陽?！庇械膶W(xué)生把方形畫成一座房子，說：“我添上幾筆.畫出了一座帶煙囪的小房子?！睂W(xué)生們說個不停。有一次。我讓學(xué)生看兩幅圖，一幅是山羊，一幅是老虎，讓學(xué)生自己補(bǔ)第三幅畫。學(xué)生補(bǔ)上了各種各樣的畫，并把三幅畫連成來編成一個故事。濃厚的興趣激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力?！　?.增強(qiáng)切身體驗(yàn)，讓學(xué)生邊做邊寫　　在練寫的過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，加深情感體驗(yàn)。展開自由想象，邊做邊寫。秋天到了，我布置學(xué)生收集

6、好樹葉，專門開設(shè)了一節(jié)“樹葉貼畫”課，學(xué)生們有的設(shè)計。有的剪。有的貼，忙得不亦樂乎。我不失時機(jī)地說：“把你們剛才做的過程寫下來，不就是一篇很好的寫話嗎？”孩子們聽了，馬上奮筆疾書，一篇篇生動有趣的習(xí)作誕生了。我請孩子們當(dāng)堂讀一讀，不僅送去夸獎與微笑，而且在他們的寫話本上貼上帶有“笑臉”的小圖案?！昂霉适隆狈e累多了，我就打印出來。貼在“小小作家”欄展覽。看到自己的“習(xí)作”上墻，孩子們別提有多高興！　　大綱指：低年級寫話“寫話有興趣，樂于把想說的話寫下來。”4學(xué)生剛開始寫的時候老師要求要低寫一句的要表揚(yáng)寫兩句的要大力表揚(yáng)，寫兩句以上的要大加贊賞。對暫時有困難的學(xué)生要多啟

7、發(fā)、引導(dǎo)，甚至手把手地教。這就為不同層次的學(xué)生提供了感受成功的機(jī)會，讓他們體會到成功的喜悅。不論他們是寫一句話還是到寫幾句話時，教師都要趁熱打鐵及時評議，以表揚(yáng)為主，哪怕是一個佳詞，一句妙語，教師都要在班上在全班同學(xué)面前有聲有色地誦讀、賞析，一定要讓孩子們感到作文成功的快樂，從此愛上寫作。實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功后，能產(chǎn)生愉快并伴隨愉快的情緒體驗(yàn)，繼而關(guān)心學(xué)習(xí)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。這是他們愛上作文，寫好作文的第一步，其重要性可想而之?？傊?，在低年級作文教學(xué)中，遵循教育的規(guī)律，遵循低年級學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)他們的寫作興趣，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，就能使低年