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《淺談以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式 摘要：現(xiàn)在就我國職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)到了一個新的階段，職業(yè)教育的改革對中職英語教學(xué)提出一些要求，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)應(yīng)與社會的發(fā)展相結(jié)合，根據(jù)社會就業(yè)市場對中職生的英語語言能力的要求，需要在中職英語教學(xué)模式作出改革，將根據(jù)就業(yè)市場需求來改善，以形成以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式。現(xiàn)如今的中職學(xué)校在開展英語教學(xué)時，學(xué)生無法提升英語的興趣，英語語言能力較差，無法運(yùn)用到工作生活中，很難在激烈的競爭環(huán)境下立足，本文就以現(xiàn)在的中職英語教學(xué)的狀況，結(jié)合了英語教學(xué)的實際，對以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式一個淺談。 關(guān)鍵字：就業(yè)導(dǎo)向；中職英語；教學(xué)模式 【中圖分
2、類號】G712 隨著時代技術(shù)的快速發(fā)展，根據(jù)社會就業(yè)需求，中職生就業(yè)在競爭劣勢中越來越明顯，如何提升中職生就業(yè)率，語言能力變得非常關(guān)鍵，英語語言就是中職生的一項基本能力，所以職業(yè)教育學(xué)校的英語教學(xué)模式需結(jié)合就業(yè)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)來改革?！ ∫弧⒁跃蜆I(yè)為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣4 現(xiàn)在一般職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊很顯著，教師應(yīng)在教學(xué)模式上做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生知道英語這門課程學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)好英語的作用，盡大可能的激發(fā)學(xué)生的潛能，根據(jù)心理分析學(xué)生的需要，英語老師要幫助學(xué)生對英語的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)動力。教師要結(jié)合社會與現(xiàn)實的案例，不斷的強(qiáng)調(diào)工作與生活中的重要，讓中職生知道沒有英語
3、一定的基礎(chǔ)就業(yè)就困難。要是中職生英語基礎(chǔ)良好，就不會有現(xiàn)在就業(yè)難，只能通過中職教師引導(dǎo)中職生對英語的興趣，而不是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，令中職生對英語感到枯燥乏味，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)，告訴中職生英語的重要性?！ 《?、以就業(yè)為導(dǎo)向，課程設(shè)置與就業(yè)需求相結(jié)合 根據(jù)我國社會就業(yè)對職業(yè)教育的需求，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力為主要。以現(xiàn)在時代的發(fā)展，學(xué)生作為社會人才的儲備，在未來的工作上不可避免的會用到一些簡單英語處理的常規(guī)業(yè)務(wù)，這就需要學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的英語知識來解決工作上遇到的英語問題，從這個方面來看，職業(yè)教育在開展英語課程上，與就業(yè)需求相結(jié)合，因此在相應(yīng)的基礎(chǔ)上作出了課程設(shè)置調(diào)整。例如商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)
4、生，對于他們來說，主要專業(yè)是英語，其應(yīng)用能力要求相對于非專業(yè)的要高，不僅要有深厚的英語基礎(chǔ)理論知識，還具備了熟練的語言能力，而且還掌握了國際知識。而對于非專業(yè)的學(xué)生，則需要教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)改善課程設(shè)置，學(xué)習(xí)相專業(yè)的英語，主要掌握語言交流能力。所以，根據(jù)不同的專業(yè)，英語運(yùn)用能力也不同，在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式的時候，應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)概念，提高對未來就業(yè)職場上的能力?！ ∪?、以就業(yè)為導(dǎo)向，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合起來4 在過去的教學(xué)模式中，教師為主導(dǎo)地位，讓學(xué)生成了應(yīng)試機(jī)器，沒有培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力，一種被動地接受老師灌輸?shù)闹R，現(xiàn)如今的社會職場中需要的是學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新精神的人才。
5、教師在講課時沒有了解到學(xué)生的心理需要，而是一味的按照自己的教學(xué)模式，不能讓學(xué)生學(xué)以致用，適應(yīng)未來職場的要求，那也是白白浪費(fèi)時間誤人子弟。在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式中，應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師作為主導(dǎo)，兩者相結(jié)合起來。唯物辯證論告訴我們，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根本。根據(jù)中職教學(xué)的改革中，以任務(wù)型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式提倡以學(xué)生為中心，充分表達(dá)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)模式，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。任務(wù)型教學(xué)模式給學(xué)生帶來了創(chuàng)造性的實踐控制，也更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在語言形式和功能的基礎(chǔ)上，練習(xí)了語言的實際運(yùn)用能力，給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會，并通過鼓勵的方式，
6、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語的興趣?！ ∷摹⒁跃蜆I(yè)為導(dǎo)向，任務(wù)型教學(xué)開創(chuàng)語言實踐教學(xué)模式 任務(wù)型教學(xué)模式完整改善了職業(yè)教學(xué)的教學(xué)模式，以目前國內(nèi)的外課改革的經(jīng)驗證明：任務(wù)型教學(xué)模式是目前職業(yè)教育課程改革的方向；也是職業(yè)教學(xué)的優(yōu)點所在。教學(xué)過程中學(xué)生在完成工作任務(wù)時，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，圍繞著職業(yè)能力的學(xué)習(xí)，也學(xué)習(xí)了職業(yè)技能的考核要求，激發(fā)學(xué)生的成就獲得，通過完成工作任務(wù)學(xué)習(xí)了綜合職業(yè)能力，以實踐與理論一體化任務(wù)教學(xué)模式成為職業(yè)教育課程的優(yōu)勢。在完成任務(wù)的過程中，把語言技能與知識相結(jié)合，這樣能培養(yǎng)學(xué)生綜合的語言應(yīng)用能力，也能培養(yǎng)人際交際思考決策和應(yīng)變能力，對學(xué)生以后就業(yè)奠定了一個很好的基礎(chǔ)。作為以
7、就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式，盡可能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，保持對英語的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。4 結(jié)束語：隨著全球科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國家職業(yè)教育也在不斷的創(chuàng)新，中職英語教學(xué)模式不斷的改進(jìn)。以就業(yè)為導(dǎo)向我們的英語作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)文化和專業(yè)課程，為社會培養(yǎng)人才，兼具著對世界、未來和現(xiàn)代化應(yīng)用能力的職業(yè)人員的重要性。然而中職教學(xué)的英語教學(xué)模式還是存在一些問題，要改進(jìn)教學(xué)模式，我們還是應(yīng)對學(xué)生專業(yè)采取相對應(yīng)的教學(xué)。為了
