從心底流淌出來的話最動(dòng)人

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1、從心底流淌出來的話最動(dòng)人　　【摘要】學(xué)生在日常的語文學(xué)習(xí)中，對(duì)寫作沒有培養(yǎng)起濃厚的興趣，對(duì)教材中課文的文字缺乏欣賞的敏感，在寫作的道路上走不下去，甚或無路可走。鑒于此，筆者選擇“命題周記”這一載體，讓語文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)姻，有效利用網(wǎng)絡(luò)來提高寫作興趣，讓學(xué)生從“電腦控”中解脫出來，讓網(wǎng)絡(luò)為語文作文教學(xué)服務(wù)，指引學(xué)生書寫出從心底流淌出來的話，順暢表達(dá)真情實(shí)感，不斷提升寫作能力。　　【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境語文寫作教學(xué)“命題周記”QQ空間　　【基金項(xiàng)目】廣州市教育科學(xué)十一五規(guī)劃第二批立項(xiàng)課題成果之一（立項(xiàng)編號(hào)：0

2、7C105）?！　　咀ⅰ勘疚墨@《語文教學(xué)通訊》全國教學(xué)論文大賽一等獎(jiǎng)?！　　局袌D分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2013）09-0087-01　　一、在茫然中反思、在激趣中勾連　　當(dāng)學(xué)生在作文課上絞盡腦汁喊著“沒有靈感”“不知寫什么”時(shí)，當(dāng)學(xué)生不想在課堂上一揮而就總想回家東拼西湊時(shí)，當(dāng)學(xué)生在考場(chǎng)上緊皺眉頭抓耳撓腮不知如何下筆時(shí)……作為老師，開始茫然：教材中每一篇講讀課文都是細(xì)讀精講，分析完了再剖析，生怕錯(cuò)過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，自讀課文也是勤加賞析，可總感覺學(xué)生學(xué)完了也能理

3、解，然而沒過多久，又還給老師了，典型的“消化不良”。5　　靜心反思：學(xué)生日常學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)寫作并沒有培養(yǎng)起濃厚的興趣，對(duì)教材中課文的文字缺乏欣賞的敏感，當(dāng)“路歸路，橋歸橋”時(shí)，就容易在寫作的道路上走不下去，甚或無路可走。因此，只有溝通“路”“橋”，才能讓文思路路暢通，如天馬行空般瀟灑恣肆。　　如何勾連“路”“橋”呢？說到底，有點(diǎn)老生常談：“興趣是最好的老師?！蹦敲慈绾翁崞饘W(xué)生寫作的興趣呢？回答這個(gè)問題的關(guān)鍵是要弄清當(dāng)下中學(xué)生關(guān)注的興趣點(diǎn)在哪里?！　‘?dāng)下的初中生更加熱衷看漫畫、看電視、玩電腦，他們不由自主

4、變成“漫畫控”、“電視控”、“電腦控”。讓語文與漫畫、電腦和電視聯(lián)姻。比如推薦閱讀優(yōu)秀文學(xué)名著逐漸替代學(xué)生的漫畫讀圖閱讀；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中央十臺(tái)科教頻道等，變“看電視”為“學(xué)電視”；鑒于電腦是用來用的，不是用來玩的，因此有必要把“玩電腦”變成“用電腦”，希圖在聯(lián)姻中孕育出視野遍及地球村、筆力矯健文采斐然的青少年小作家?！　《?、語文寫作教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)姻　　想讓語文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)成功聯(lián)姻，必須要有一個(gè)好的載體，筆者選擇了“命題周記”這一載體，下面就重點(diǎn)從“命題周記”談如何有效利用網(wǎng)絡(luò)提高寫作興趣?！　∮幸庾R(shí)地

5、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)寫作“命題周記”來輔助作文教學(xué)就十分可行，要使網(wǎng)絡(luò)在“網(wǎng)”住了很多學(xué)生的心的同時(shí)，也能引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)寫出他們的心聲。　　在常規(guī)的學(xué)習(xí)中，我每周布置周記，這種周記不是傳統(tǒng)意義上隨便寫寫一周經(jīng)歷或想法的周記，而是“命題周記”5，我會(huì)在每周五下午布置一個(gè)統(tǒng)一的題目，字?jǐn)?shù)有底限，沒有上限，直接用網(wǎng)絡(luò)書寫，發(fā)表至個(gè)人QQ日志、博客或者360.doc個(gè)人網(wǎng)絡(luò)圖書館，大家共同閱讀，然后留言評(píng)論?！　×硗夥e極組織學(xué)生參加一些征文比賽，這正好可以成為“命題周記”的練筆場(chǎng)，如在“遠(yuǎn)離毒品，健康成長”主題征文中

6、，全班同學(xué)都寫，發(fā)表到空間日志，由師生共同選出佳作推薦，我們兩個(gè)班推薦的三名學(xué)生全部獲獎(jiǎng)，其中一個(gè)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng)。學(xué)生本身對(duì)于毒品知識(shí)知之不多，而他們正是通過網(wǎng)絡(luò)查閱了大量關(guān)于“禁毒”的資料，經(jīng)過了自己的理性思考后，寫出了發(fā)自內(nèi)心的感嘆：　　生命本是歡娛的，擁有健康便是最大的幸福，享有平安便是精神遠(yuǎn)離荒蕪的保障。尋找毒品的刺激，只能使肉體從此糜爛，意志從此消沉。看，毒品是多么可怕！想到戒毒者們戒毒時(shí)的痛苦，早知如此又何必當(dāng)初？一時(shí)的好奇，付出巨大的代價(jià)，換來不堪的結(jié)局，值得嗎？一時(shí)的滿足，換來一

7、生墮落，值得嗎？　　這是一等獎(jiǎng)?wù)魑摹端?，?qǐng)別碰！》中的文字片段，當(dāng)學(xué)生在日常的多次練筆后，書寫不再是擠牙膏一樣的慢吞吞，而是成了從心底流淌出來的話，這樣的文字怎么可能不打動(dòng)自己，不打動(dòng)別人呢？　　三、實(shí)戰(zhàn)演練的思考　　筆者所采用的命題周記激趣法，在語文作文教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了極大的激發(fā)學(xué)生興趣的作用，那么其優(yōu)勢(shì)何在呢？還有沒有其他方法來張揚(yáng)學(xué)生的寫作熱情呢？　　筆者在語文教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，命題周記的優(yōu)勢(shì)如下：5　　首先，寫作與學(xué)習(xí)的開放性。因?yàn)轭}目是和教材內(nèi)容相關(guān)同時(shí)又是學(xué)生非常感興趣的話題，因此，學(xué)生都

8、爭著用電腦寫作并上傳到至個(gè)人QQ日志、博客或者360.doc個(gè)人網(wǎng)絡(luò)圖書館，在欣賞自己的作品與評(píng)論別人的作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足，不再是閉門造車，而是非常開放式的寫作與學(xué)習(xí)的過程，對(duì)提高寫作能力有很大幫助?！　∑浯危奖憧旖莸募磿r(shí)性。網(wǎng)絡(luò)寫作可以即時(shí)寫作、即時(shí)發(fā)表，方便快捷，有的學(xué)生還說自己對(duì)著作文紙寫得很受拘束，但是可以在電腦前很快敲出自己的大作。同時(shí)告誡學(xué)生創(chuàng)作時(shí)要“我手寫我心”，避免雷同，鼓勵(lì)原創(chuàng)，支持仿寫，反對(duì)抄襲?！　∽詈?，在一周中抽出一堂課，在課堂上看網(wǎng)絡(luò)上的