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1、淺談學生自信心的培養(yǎng)【內容提要】自信是一個人對自己的積極感愛。自信心，在學生的學習生活中有著重要的作用，它能激勵學生積極向上，健康成長。教師應重視學生自信心的培養(yǎng)?？蛇\用賞識教育，實現對學生有效激勵作用的教育；尊重和傾聽學生的想法；通過體驗成功建立自信；通過進行挫折磨練來培養(yǎng)學生的自信，使學生形成一種健康的人格，為學生的成長打下良好的基礎。【關鍵詞】學生挫折教育自信心賞識尊重個性差異自信是一個人對自己的積極感愛。這個“積極”意味著一種態(tài)度，一種對自己認可、肯定、接受和支持的態(tài)度；“感受”則包含著自己對自己情緒的感受、認識和評價。就是說，自
2、信是一個人感受自己的方式，包括了自己對自己接受、自己對自己尊重的程度。自信心，在學生的學習生活中有著重要的作用，它能激勵學生努力積極向上，健康成長。教育工作者應該如何去培養(yǎng)學生的自信心呢？下面，我談談在教育教學實踐中的一些淺見。一、正確運用賞識教育，讓學生學會公正地評價自己賞識教育，就是一種以尊重學生人格為前提，通過肯定學生的成績，實現對學生有效激勵作用的“正強化”教育。賞識教育包括表揚加鼓勵，也包含有批評和懲罰。做了好事要得到表揚，做錯了事，就應該讓孩子為自己的過失負責、為自己的錯誤承擔責任，這樣才能獲得心理平衡，有助孩子健康成長。作為
3、教育工作者，既要當“慈母”也要當“嚴父”。對待學生既需賞識教育，也要懲罰教育。在教育教學工作中，教師應賞識每一個孩子，尊重學生身上存在的差異，用欣賞的眼光發(fā)現學生的可貴之處，讓他們獲得力量，增強自信。賞識教育是學生與教師健康互動、幸福成長的教育；也是充滿生命力、充滿人情味、激勵孩子健康成長的教育。有一副教育對聯寫得好：“以愛換愛，愛河浸種根粗苗壯花吐艷；將心比心，心田育苗葉茂花紅果噴香。”由此可見，老師對學生的愛是一種巨大的力量。我教過這樣一個學生，她家里生活條件比較差，學習成績不理想，臉上還留著一道小疤痕。她很自卑，下課的時候常常呆在教
4、室里，不和同學玩。我看在眼里，疼在心里，經常利用課余時間找她聊天，說她的可愛之處，談她的優(yōu)點，如認真完成作業(yè)，書寫很工整等。功夫不負有心人，她變了，喜歡在周記里和我說心里話了，愿意和同學一起討論問題了，操場上也看到她活躍的身影了。在一次班會課上，她大膽地舉起了手，說了一番動情的話：“我的學習成績不好，總覺得自己很沒用；我長得不好看，總覺得很自卑。我原以為同學們都不會喜歡我的，所以總不愛說話。沒想到老師是那么關心我，同學們對我是那么友好，大家都熱情地幫助我。我現在有信心把成績趕上去，要和同學們一起努力建設我們的班集體！”教室里頓時響起了雷鳴
5、般的掌聲。賞識教育除了表揚加鼓勵，還可以批評，關鍵在于批評的方式方法，應該在“看得起”學生的前提下進行批評。好朋友的提醒是生命的珍貴禮品，孩子哪怕一時不理解，到了高年級或長大后會一定會以感激的心態(tài)接受這份禮物。比如，在班上黃權同學比較調皮，還會拿別人的東西，但他樂于幫助人。一次班上鄭明興同學生病，在教室里嘔吐，他不怕臟主動幫助檫洗，在宿舍主動幫他打飯。在黃權同學犯錯時，我就抓住他的“閃光點”，這樣和他談心的：“像你這樣的學生怎么會做出這樣的事來？你現在學習又有了進步，還樂于幫助同學，老師多高興呀!你難道不知道你是老師心中的驕傲嗎？”一種春
6、風拂面的批評讓他面紅耳赤，不好意思的低下了頭，很樂意地接受了老師的批評。若把“表揚”簡單地理解為“鼓勵”，只注視正面的賞識鼓勵，而忽視恰當的批評和挫折的訓練，這是賞識教育的誤區(qū)，就會助長學生的傲慢無理，成為學生容忍錯誤的擋箭牌。實際上賞識并不排斥批評，賞識是賞識學生的優(yōu)點、長處和進步，而不是忽視學生的缺點、錯誤。凡該指正的問題要及時糾正，該批評的錯誤也不能遷就。但運用批評要講究藝術，要以不傷害學生的自尊為前提，要讓學生以感激的心態(tài)接受這劑苦口的良藥。喜歡被人欣賞，這是人的天性。老師對學生的賞識，包含著贊美和鼓勵，包含著批評，它能觸動學生的
7、心靈，對學生產生巨大的推動力，鼓舞著學生克服困難、積極向上，有利于增強學生的自尊心和自信心。所以，在學校各項工作中，教師要善于肯定孩子的優(yōu)點，指出存在的缺點，正確評價自己，學會在自信中成長。二、尊重和傾聽學生的想法，使學生感受到被重視培養(yǎng)學生自信心要注意尊重和傾聽學生的想法。心理學家威廉·杰姆士說過，在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。傾聽學生的意見，讓學生想辦法解決面臨的問題。傾聽學生的想法，并關注學生，這會使學生感受到被尊重，從而樹立起自信。由此可見，學生有強烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。因此，教師要尊重學生的人
8、格，在課堂中的任何情況下都應該以“朋友和共同學習者”的身份與學生相處，用真情尊重學生，創(chuàng)設一個融洽、和睦、協調的課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的情境中獲得知識，提高能力，陶冶情操。我教過這樣一個女
