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1、..揭示智慧奧秘的巨人--皮亞杰的成長歷程讓·皮亞杰（1896－1980）是二十世紀(jì)最負(fù)盛名的學(xué)者之一。西方學(xué)者公認(rèn)他是與巴甫洛夫和弗洛伊德齊名的當(dāng)代心理學(xué)三大巨人之一。事實(shí)上，皮亞杰首先是一位生物學(xué)家和哲學(xué)家，其次才是心理學(xué)家。但是，皮亞杰在兒童心理學(xué)方面的成就和影響卻是最引人注目的。英國著名的發(fā)展心理學(xué)家彼特·布萊安特說過：“沒有皮亞杰，兒童心理學(xué)將是微不足道的”。1896年8月9日，皮亞杰出生于瑞士的納沙特爾，一座擁有濃厚文化氛圍的大學(xué)城。父親是當(dāng)?shù)匾凰髮W(xué)的歷史學(xué)教授，他常常給皮亞杰講授系統(tǒng)性研究的重要價(jià)值，即
2、使對小事也是如此。早慧的皮亞杰從小就和父親一起進(jìn)行各種理性探討。皮亞杰的母親非常聰穎、精力充沛，且和藹可親，但她相當(dāng)神經(jīng)質(zhì)，因而給他們的家庭生活帶來些麻煩。在這樣的家庭環(huán)境下，皮亞杰幾乎沒有童年，很小就因?yàn)樽鲆恍皣?yán)肅”的工作而放棄了游戲。這樣，他一方面是模仿父親的個(gè)性，另一方面又是在一個(gè)只屬于他自己的真實(shí)世界里躲避家庭生活的麻煩與困擾。缺乏真正的童年生活，也許就是皮亞杰為什么會在成人期花費(fèi)大量時(shí)間與兒童在一起的原因吧。資料..皮亞杰的童年生活沒有游戲，沒有神話、傳奇、探險(xiǎn)故事。好在，皮亞杰所在學(xué)校有著開放而自由的教學(xué)
3、氛圍，教師真誠地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑，這使皮亞杰有可能形成自己獨(dú)立的思想。而且學(xué)校的管理也相當(dāng)寬松，使得皮亞杰能夠有較多的空余去從事他所感興趣的事情。皮亞杰7歲時(shí)就開始把空余時(shí)間用在對鳥類、化石、海洋貝類等的研究上，并在10歲時(shí)就撰寫了一本有關(guān)當(dāng)?shù)伉B類的書。但是，他卻因此而經(jīng)歷了一次相當(dāng)大的挫折，他的這一處女作被嚴(yán)厲的父親認(rèn)為只不過是一本匯編而已，他的自豪感頓時(shí)因此而消失殆盡。但他并沒有氣餒，而是決定要更加嚴(yán)謹(jǐn)。11歲時(shí)，皮亞杰仔細(xì)觀察了一只患白化病的麻雀，并寫出了一篇簡短的科學(xué)報(bào)告，發(fā)表在納沙特爾自然歷史雜志上，該雜志主編
4、是細(xì)沙特爾自然歷史博物館館長。不久后，皮亞杰謀得了這位館長的兼職助手一職，幫助館長分類整理那些收集來的貝類。皮亞杰在這一工作中學(xué)到了很多，以致于他在16歲前就能夠獨(dú)立地在動物學(xué)雜志上發(fā)表關(guān)于軟體動物的科學(xué)論文。此間，皮亞杰還遭遇了一次非常有趣的小挫折，一家雜志因他過于年輕而拒絕刊登他的論文。但這并沒有阻礙皮亞杰因在研究軟體動物方面的成績而引人注目，而且，許多國外學(xué)者都想邀請這位中學(xué)少年去講學(xué)（當(dāng)然，這些學(xué)者并不知道這位專家是如此的年輕）。皮亞杰生物學(xué)學(xué)徒生涯，使皮亞杰不僅學(xué)會了如何從事自然科學(xué)研究，還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)
5、度。在他15歲的時(shí)候，皮亞杰與其教父一起度過了一個(gè)假期。教父是一位文學(xué)家，認(rèn)為皮亞杰興趣過于狹窄，便引導(dǎo)他邁進(jìn)了哲學(xué)的殿堂。隨后，皮亞杰潛心閱讀了大量的哲學(xué)和宗教著作，形成了自己的哲學(xué)思想背景，為自己科學(xué)研究進(jìn)行了認(rèn)真的理論準(zhǔn)備。這就是皮亞杰公開承認(rèn)其教父是他的三位老師之一的原因。資料..在獲得博士學(xué)位之前，皮亞杰一直在接受自然科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練，也是被當(dāng)作生物學(xué)家來培養(yǎng)的。事實(shí)上，當(dāng)他取得博士學(xué)位的時(shí)候，他已發(fā)表了25篇關(guān)于軟體動物的專業(yè)論文，并被認(rèn)為是世界上為數(shù)不多的研究軟體動物的專家之一。然而，由于早期父母親個(gè)性對他
6、的影響，皮亞杰一方面從事生物學(xué)的科學(xué)研究，另一方面又習(xí)慣于想象性沉思，還私下里學(xué)習(xí)哲學(xué)和宗教。這使他有了新的發(fā)現(xiàn)：“在生物學(xué)和對知識的分析之間，我需要一種不同于哲學(xué)的東西，我認(rèn)為能滿足這種需要的只有心理學(xué)?！边@是他畢生從事心理學(xué)研究的原因，也是他堅(jiān)稱自己是生物學(xué)家和認(rèn)識論者的原因。但是，皮亞杰所關(guān)注的并非心理學(xué)本身，只是將心理學(xué)作為發(fā)展一種關(guān)于自然和知識起源的生物學(xué)理論的手段。在皮亞杰獲得了博士學(xué)位之后，他開始了心理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究。在隨后60年的職業(yè)生涯中，他始終堅(jiān)待自己的志向——研究科學(xué)認(rèn)識的起源，按照自己所選定的主
7、要途徑——兒童心理——進(jìn)行研究。他以非凡的合作精神和寬廣的胸懷，與眾多的弟子、同事以及外國專家們一起，不知疲倦地從事著緊張而有序的研究工作，直到他生命最終的前夕；皮亞杰自始至終針對兒童進(jìn)行研究，直到最后他完成了從兒童出生的第一周到青春期之間的完整發(fā)展歷程的精致描繪、他的卓越成就使他聲名鵲起，他的文獻(xiàn)的引用率超過了除弗洛伊德以外的其他任何學(xué)者，好幾所舉世聞名的大學(xué)授予皮亞杰名譽(yù)學(xué)位，而國際心理學(xué)會則授予他心理學(xué)最高榮譽(yù)——愛德華·李·桑代克獎(jiǎng)金。資料..皮亞杰既沒有接受任何心理學(xué)方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，也沒有任何心理學(xué)學(xué)位，卻能
8、取得如此杰出的成就、這除廣緣于他的非凡天賦以外，早年父親、母親及教父的教育，兒童時(shí)期所從事的“成人化”的自然科學(xué)觀察和研究，廣泛的興趣和閱讀，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，堅(jiān)定不移的志向，矢志不逾的意志，非凡的合作精神，以及廣闊的胸襟等都對他獲取成就有著不可估量的作用。皮亞杰的生平及其主要著作摘至朱智賢主編《兒童心理學(xué)史》第241—244頁一、
