高校“黨工共建”模式探索

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1、高校“黨工共建”模式探索　　DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.24.161　　摘要：高校工會(huì)，不僅是服務(wù)高校教職人員的組織，更是黨聯(lián)系高校教職人員的重要紐帶，對(duì)于實(shí)現(xiàn)黨的戰(zhàn)略目標(biāo)、促進(jìn)高校在深化教改中發(fā)揮著無(wú)法替代的特定功能。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)各高校黨組織與工會(huì)緊密結(jié)合開(kāi)展了“黨工共建”，而“黨工共建”模式的強(qiáng)化，對(duì)于新形勢(shì)下高校發(fā)展建設(shè)，鞏固高校黨組織的階級(jí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步激發(fā)教職人員的工作積極性與創(chuàng)造性，促進(jìn)高校改革有著重要的現(xiàn)實(shí)意義?！　￡P(guān)鍵詞：黨工共建高校分析　　中圖分類(lèi)號(hào)：G

2、642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2016）08（c）-0161-02　　高校實(shí)施“黨工共建”模式，不僅符合科學(xué)發(fā)展的需求，更是進(jìn)一步推動(dòng)高校黨組織和工會(huì)組織齊發(fā)展、促和諧的一項(xiàng)重大議題?！包h工共建”不僅符合堅(jiān)持黨對(duì)工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義工會(huì)發(fā)展道路的基本要求，也是相互進(jìn)步、資源整合，最終生成強(qiáng)大合力的可靠載體?！　?高?！包h工共建”模式中高校工會(huì)組織的職能　　1.1橋梁、樞紐作用5　　高校教職人員是推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展的重要力量，教職人員隊(duì)伍的穩(wěn)定性是創(chuàng)設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)

3、的先決條件。高校全力、全面推動(dòng)教育事業(yè)深入開(kāi)展，就一定要認(rèn)可和有賴(lài)于廣大教職人員。高校工會(huì)組織作為我黨領(lǐng)導(dǎo)的工人階級(jí)組織，具有鮮明的階級(jí)性、群眾性以及產(chǎn)業(yè)性相集合的組織性質(zhì)，這也就決定了工會(huì)組織在黨和教職人員間所構(gòu)建的無(wú)法取代的梁、樞紐作用作用。我黨的宗旨為全心全意為人民服務(wù)。因而，高校工會(huì)組織在開(kāi)展工作時(shí)，必須要注重黨的先進(jìn)性，以全力服務(wù)教職人員為目的，讓教職人員成為黨的群眾基礎(chǔ)，使教職人員和黨構(gòu)建密切聯(lián)系，讓黨可以更好代表我國(guó)群眾的根本利益。高校工會(huì)組織更應(yīng)當(dāng)多做、常做凝聚人心的工作，夯實(shí)黨群關(guān)系的基石。

4、　　1.2民主監(jiān)督作用　　高校工會(huì)組織要不斷建設(shè)健全教代會(huì)制度，保證教職人員代表具有對(duì)高校重大事項(xiàng)的民主參與、管監(jiān)督的權(quán)利。堅(jiān)持與改進(jìn)校務(wù)公開(kāi)制度，確保高校廣大教職人員能夠依法行使知情權(quán)、參與權(quán)、選舉權(quán)、監(jiān)督權(quán)等一系列民主權(quán)利，全面推動(dòng)高校的民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，推動(dòng)高校發(fā)展決策的民主化，讓高校的管理真正意義上符合依法行事的路徑，營(yíng)建出和諧的高校氛圍?！　?.3協(xié)調(diào)作用5　　隨著國(guó)內(nèi)高校教育事業(yè)的不斷變化，高校在優(yōu)化自身的教學(xué)資源、組織形式以及教學(xué)形式也在不斷發(fā)生改變[1]。尤其是在高校的人事制度管理

5、、后勤社會(huì)化的改革上，在調(diào)整了高校內(nèi)部勞動(dòng)關(guān)系的同時(shí)，也無(wú)可避免牽動(dòng)了高校內(nèi)部各方的利益，必然出現(xiàn)了部分和教職人員利益有所沖突的矛盾。有鑒于此，高校工會(huì)組織必須要針對(duì)上述問(wèn)題，在支持高校發(fā)展改革同時(shí)，根據(jù)黨提出的要求，切實(shí)將維護(hù)教職人員的合法權(quán)益置于最為突出地位，緊密團(tuán)結(jié)教職人員，關(guān)注其生活，并積極落實(shí)教職人員的要求，協(xié)助高校的黨政組織將矛盾問(wèn)題扼殺在萌芽中，從而化解矛盾。不僅如此，工會(huì)組織還應(yīng)當(dāng)利用可靠的調(diào)節(jié)方式，將高校改革力度、發(fā)展速度切實(shí)地和教職人員的可承受度充分結(jié)合，想其所想，達(dá)到以改革促和諧的目的，

6、確保高校教育事業(yè)得到健康、穩(wěn)定的長(zhǎng)期發(fā)展。　　2開(kāi)展高?！包h工共建”模式的要點(diǎn)　　2.1深化黨建帶工建　　顧名思義，所謂黨建帶工建，其要義就在于這個(gè)“帶”。首先，要保證黨組織在政治上“帶”，黨組織在各種路線、原則、政策事項(xiàng)上，不斷強(qiáng)化對(duì)工會(huì)組織的控制領(lǐng)導(dǎo)，以保證高校工會(huì)組織的政治正確風(fēng)向；其次，要保證黨組織在組織上“帶”，認(rèn)定黨管干部這一原則，并且遵從于黨組織的干部原則，以及工會(huì)組織民主程序配備，不斷加大做強(qiáng)對(duì)工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)干部的管理培訓(xùn)。與此同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)工會(huì)組織干部人員的福利，確保干部人員的自身權(quán)益，提升干部

7、人員的基本素養(yǎng)；最后，要保證黨組織在工作上“帶”，支持工會(huì)組織基于黨領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上，自行展開(kāi)工作，并鼓勵(lì)工會(huì)組織的工作創(chuàng)新，第一時(shí)間解決工會(huì)組織工作中面臨的疑問(wèn)與困難?！　?.2深化工建促黨建　　工建促黨建中的“促”，主要是指“服務(wù)”的作用。第一，要堅(jiān)定不移的走中國(guó)特色社會(huì)主義工會(huì)組織發(fā)展道路。貫徹黨的路線、方針、政策，推動(dòng)社會(huì)主義社會(huì)和諧、促進(jìn)高校改革深化發(fā)展工作。第二，深化理解“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”活動(dòng)，提倡與鼓勵(lì)知識(shí)型工會(huì)組織干部的創(chuàng)新理念[2]，加強(qiáng)培訓(xùn)干部的學(xué)習(xí)機(jī)遇及業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)設(shè)一種尊重知識(shí)、求真務(wù)實(shí)的

8、人文環(huán)境，在此環(huán)境下以便更好“服務(wù)”5黨組織中心工作的展開(kāi)獻(xiàn)上良策。第三，要心系高校廣大教職人員，和教職人員保持密切聯(lián)系，最大限度上激發(fā)工會(huì)組織的橋梁作用，將教職人員圍繞在黨周?chē)?，為“黨工共建”模式的順利進(jìn)行，奠定牢固的群眾基礎(chǔ)。第四，確保教職人員的合法權(quán)益，并就其提出的問(wèn)題答疑解惑、凝聚人心，做開(kāi)展鼓舞士氣的組織工作，“黨工共建”的優(yōu)勢(shì)就在于，兩者的協(xié)助，能夠有助于幫助黨組織正確解決改革發(fā)展中涉及