“看客”，再見！

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1、“看客”，再見！　　【針對(duì)問題】　　初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的一個(gè)主要組成部分，其中主要的目標(biāo)就是使學(xué)生正確樹立科學(xué)的觀念，掌握科學(xué)的方法，鍛煉學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力，因此，物理能力的形成和培養(yǎng)已逐漸成為中學(xué)物理教學(xué)的重要目標(biāo)之一。然而，對(duì)于眾多農(nóng)村初中的女生來說，選擇擔(dān)當(dāng)“看客”已是常態(tài)，這些“看客”一族，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中或正襟危坐，或低頭思考，或歪頭觀測他人，或持筆充當(dāng)記賬員，儼然一副閑人作風(fēng)。　　【案例】　　片段一：　　器材準(zhǔn)備：光具座、蠟燭、光屏、透鏡、火柴，刻度尺　　（上課鈴響了，師生問好后，實(shí)驗(yàn)室里男生很興奮，大部分仍在擺弄著桌上的儀器，教師沒有加

2、以制止，而絕大多數(shù)的女生則正襟端坐，集中注意力準(zhǔn)備聽講了。）　　師：在我們的桌上都有一個(gè)凸透鏡，請(qǐng)大家通過凸透鏡看書本上的字，看到了怎樣的像？　?。ㄌ釂栆慌?，怯生生地站起來，瞄了一下本課前一節(jié)的內(nèi)容筆記，小聲且流利地回答，顯然課前已經(jīng)有所復(fù)習(xí)。）　　生：正立、放大的像?！　煟捍蠹叶伎匆姇旧系淖址糯罅藛幔?　　眾生：看見了。（男生中有幾個(gè)人早已拿起凸透鏡，靠近眼睛，觀察起遠(yuǎn)處的物體來，師依然沒有制止，一男生舉手發(fā)言。）　　師：大家還看見了什么？　　男生1：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)把凸透鏡離書本上的字遠(yuǎn)一點(diǎn)時(shí)，看到的像會(huì)大一點(diǎn)。（教師給予了表揚(yáng)。）　　男生2：（迫不及待地自己

3、站起來）我看見了縮小的像?！　煟赫?qǐng)觀察到縮小的像的同學(xué)講一講觀察的方法?！　∧猩?：我剛才拿凸透鏡，觀察前面黑板上的字，發(fā)現(xiàn)是縮小的像。　　男生3：是倒立、縮小的像?！　。ɑ卮饐栴}的都是男生，他們經(jīng)歷在觀察物理現(xiàn)象的過程之后，能快速描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，此時(shí)女生僅作為“看客”，無聲地聆聽教師和男生的對(duì)白。）　　片段二：　　師：請(qǐng)同學(xué)們用點(diǎn)燃的蠟燭作為成像的物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。集體的力量是巨大的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)積極地討論，研究方案?！　W(xué)生活動(dòng)：　　小組1：兩男生開始邊操作邊討論，是固定光屏、蠟燭移動(dòng)凸透鏡，還是固定蠟燭、凸透鏡移動(dòng)光屏……兩女生在翻看書本

4、，全然不在討論之列。　　小組2：兩男生動(dòng)手操作，一個(gè)忙著固定凸透鏡、光屏，另一人忙著移動(dòng)蠟燭，在光屏上找到所成的像，兩女生就座一旁，歪頭觀察他人操作。5　　小組3：兩男生操作后，報(bào)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要求女生記錄，女生持筆記下，全然不加思考。　　……　?。傮w來看男生好動(dòng)手操作，而許多女生常常畏首畏尾，許多操作由男生包辦代替，自己選擇擔(dān)當(dāng)“看客”身份，出現(xiàn)問題時(shí)也要由男生代勞提出，更羞于回答問題以及發(fā)言討論。）　　【分析】　　由于女孩子在語言能力的發(fā)展上比男孩子早，因此，在小學(xué)及初中前階段，她們利用語言上的優(yōu)勢和機(jī)械記憶的方法獲得知識(shí)。而到了初中階段，由于物理是一門觀察和

5、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，許多物理現(xiàn)象要從實(shí)踐中觀察，在實(shí)踐中體會(huì)，而女生操作興趣一般不如男生，因此，通過觀察得到的物理知識(shí)少之又少。更談不上深入地挖掘知識(shí)的內(nèi)在必然性了。這樣，女生不能很好地把抽象的物理知識(shí)用形象、生動(dòng)、直觀的語言傳達(dá)給大腦，這就造成初中女生對(duì)知識(shí)理解不透只能囫圇吞棗，而一味地只將物理學(xué)習(xí)停留在規(guī)律定理的熟記上，知識(shí)條理模糊。即使能把所有定理公式背得一字不差，她們也很難取得理想的成績?！　≡谘永m(xù)了幾千年的封建意識(shí)影響下，有一些傳統(tǒng)看法如“女生適宜讀文科，男生適宜讀理科”等，增加了女生認(rèn)為學(xué)好理科的難度，從而也造成了女生對(duì)學(xué)習(xí)物理缺乏信心。長此以往，她們

6、性格表現(xiàn)為內(nèi)向、膽小、敏感、脆弱，在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)不起失敗的考驗(yàn)。往往許多女生在遇到稍微復(fù)雜一點(diǎn)的習(xí)題時(shí)，就開始自我否定，“我不是學(xué)物理的料”“我將來可不學(xué)理科”5等。所以，女生在實(shí)驗(yàn)面前就會(huì)給自己做出心理暗示：我可以有幾個(gè)不會(huì)，我可以比最好的男生差一些。這些想法的產(chǎn)生直接導(dǎo)致女生在物理動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中缺乏競爭力，因此，他們情愿選擇充當(dāng)“看客”的角色，用耳朵聽科學(xué)或用眼睛看科學(xué)。　　【反思】　　1.克服心理障礙，正確對(duì)待挫折　　想要改變現(xiàn)狀就必須克服“看客”們?cè)谖锢韯?dòng)手實(shí)驗(yàn)中的障礙心理，樹立正確的科學(xué)觀，正確對(duì)待挫折。教師可引導(dǎo)她們向著名的女物理學(xué)家和化學(xué)家

7、居里夫人及其長女伊倫、我國古代杰出的天文學(xué)家王貞儀、當(dāng)代著名的半導(dǎo)體專家林蘭英和女華裔物理實(shí)驗(yàn)學(xué)家吳健雄等學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)她們以物理學(xué)界的女名人為榜樣，樹立學(xué)習(xí)好物理的信心，告誡她們：“學(xué)好物理不是男生的專利”，讓她們?cè)谛膭?dòng)的同時(shí)找到自身的優(yōu)勢，充分發(fā)揮自身對(duì)一個(gè)問題專心、細(xì)心的特長，提高她們“敢想”“敢做”，參與競爭的意識(shí)，加強(qiáng)她們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過程中樹立“不服輸”的信心，徹底排除物理實(shí)驗(yàn)的心理障礙，正確地對(duì)待挫折。　　2.激發(fā)并培養(yǎng)“看客”們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣　　女生心理敏銳的感知特性是使其對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣的心理基礎(chǔ)，新穎奇妙的物理實(shí)驗(yàn)正是引導(dǎo)她們步入物理之門的階梯

8、。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要選